□蔡 静
　　秉承着“永远用欣赏的眼光看待学生，永远用包容的心态面对学生”的教育格言，西安综合职业中等专业学校教师付思宇在工作中积极实施素质教育，促进学生全面发展，成绩骄人。
　　付思宇认为，作为一名人民教师，有强烈的责任心是最基本的，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”是她一直秉承的信念。在课堂上，付思宇把化学知识与学生的生活相结合，为学生创设了富有生活气息的学习情境，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习、爱上学习。她与时俱进，用全新的教学理念武装自己，把计算机和网络当作新的教学工具。她注重教育创新，大胆进行现代教育信息技术与化学教学整合的教育改革，结合所教的化学学科及职业专业特点，进行微课教学以及翻转课堂的尝试，让学生在课堂学习中感受化学的魅力，从而不断更新和完善知识结构，同时提高自身的科学文化和业务水平，使教学水平不断提升。
　　在学生眼中，付思宇是“和蔼可亲的定义式”，是永远“笑眯眯的老师”。在付思宇看来，学生是具有主观能动性的人，他们有正常的心理需要，渴望被理解与尊重。因此，付思宇尽可能为学生创造和谐宽松的教育氛围，尊重学生的个性和差异，使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。付思宇充分利用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱作用，把和蔼可亲的微笑传递给每一位学生，用真诚炽热的爱去感化每一位学生，赢得学生的喜爱和信任，让学生敞开心扉，乐意听从教诲，以最佳的心态投入学习，圆满完成学业。小煜（化名）是班长，品学兼优，当她了解到小煜父亲早逝，与母亲相依为命，经济来源非常有限，为了贴补家用，小煜利用课余时间打工，严重影响了正常作息，她很是担心。经过努力，她向合作企业申请了奖学金，解决了小煜的后顾之忧，小煜的母亲激动得热泪盈眶，拉着她的手一直不放。
　　职业学校的学生大多家庭环境复杂，以付思宇所带班级为例，离异家庭占到八成，学生普遍缺乏关爱，其人生观、价值观的树立没有得到正确引导。她在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会做人——做一个对社会有用的人。她的做法是用教师的爱心换学生的真心。学生学习动力不足，面临就业压力，产生厌学、逃学甚至辍学的念头。对于这些所谓的“问题学生”，她始终认为——“没有坏学生”。学生首要的不是补“学习”而是补“信心”，有了信心问题便不再是问题。小倩（化名），一个在开学军训时就会投机取巧、装病耍赖的女孩，被教官视为“问题少女”，但在她看来这正是小倩缺乏关爱的表现。当她了解到小倩母亲是瘾君子，抛家弃子，小倩跟着姑妈生活时，不敢想象小倩内心都经历过什么。她言语上关爱，不露痕迹地帮助，小倩的心开始慢慢融化，不再迟到早退，积极参加集体活动，最终考取了理想的大学。此外，身残志坚的小祎（化名）、志在献身国防的小俊（化名）都是她爱的收获。
　　作为一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。在家长的眼中，“付老师很有亲和力，孩子就听她的话”。做一个学生喜爱的老师，就是不论在生活上，还是在学习上，都要给予他们关心和帮助。付思宇经常抽时间和学生谈心，和学生共同活动，增进了师生间的相互了解。尤其对于学困生，她给予了更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长，即使他们进入工作岗位以后，一些家长还会经常打电话跟她谈孩子的成长变化。
　　在突发的抗疫“停课不停学”过程中，付思宇带领中青年教师积极应对，云端研讨、备课，不断反思改进，并独立完成网络在线教学九百多学时，为抗疫贡献了自己的力量。21年来，她不断地在平凡的岗位上拼搏出不平凡的成绩，让职教之路熠熠生辉，成长为新时代的师德标兵。