小学音乐教学中 民族音乐的文化传承
传承民族音乐文化，首先要了解民族音乐文化及其发展规律。我国民族音乐文化的发展和文明进程同步，了解民族音乐文化，也是从侧面了解民族发展史。
我国民族音乐文化的发展与传承
音乐是伴随着人类起源发展而来的。在原始社会，人们最初用动物的角和骨头制成最早的乐器来诱导野兽。随着社会的发展，人们学会了用土烧制陶器，并发明了陶制乐器。进入青铜器时代，我国的乐器从最初的土质、竹子，发展到丝竹、管弦，将金属和自然材料相结合，编钟、锣、钹这样的纯金属乐器也产生了。
我国的民族音乐历史悠久，声乐的发展，促进了我国诗歌文化的发展，从春秋时期的《诗经》，到屈原的《离骚》，再到汉乐府诗，我国诗歌从四言诗到五言诗，都是伴随民歌民谣发展而来的。
民族音乐
在小学音乐教学中的不足
我国小学音乐教学作为美学教育的组成部分，其美中不足的是，对于民族音乐的传承和民族音乐文化的介绍有所欠缺。
1.社会不重视民族音乐传承
多年来，小学音乐教学更加注重国际化，忽视了对民族音乐文化的介绍。在乐器方面，也主要介绍目前世界流行的钢琴、小提琴之类，对于我国传统乐器中的埙、竽等乐器介绍较少。在声乐方面，主要介绍和学习的是现当代儿歌、合唱歌曲，对于民歌民谣、地方戏曲的介绍较少。不仅小学音乐教学如此，我国高等音乐教育也存在重视国际化、轻视民族文化的现象，影响了民族音乐文化的传承与发展。
2.缺乏综合型音乐教师
小学音乐教学不受重视与当前缺乏小学音乐教师有关。音乐教师要对中国历史、民族音乐发展史有所掌握，最好能够演奏一到两种民族乐器，但目前小学音乐教师多来自艺术院校，接触西方音乐体系较多，难以胜任民族音乐文化的教学。
民族音乐文化
在小学音乐教学中的传承
传承民族音乐文化需要从小学开始，并从社会观念和音乐教学两方面进行改革。
1.全社会要重视民族音乐文化
民族音乐文化的传承，首先要树立民族音乐文化自信，让全民了解民族音乐文化，发现民族音乐文化中的美。在民族音乐方面，国家应重视对民族音乐人才的培养，给民族音乐人才展示的机会和平台。例如举办国乐比赛、开办介绍国乐的讲座，让更多人了解民族乐器、民族音乐。
2.培养综合型音乐教师
传承民族音乐文化，首先需要优质的师资力量。音乐教师不仅要懂乐理，还需要掌握丰富的人文知识。
3.教材的改革
传承民族音乐文化应在小学音乐教材有所体现，可以呈现民族乐器的图片、历史背景，例如古代乐器中的埙、缶、编钟、竽、古琴、竹笛；后来发展起来的琵琶、筝、扬琴；少数民族的马头琴、葫芦丝、巴乌等。地方戏曲剧照也可以用图片形式展示。建议采用统一教材和地方教材相结合的方式，让学生从小了解本地的音乐文化。
4.教学方式的改革
在传承民族音乐文化的前提下，学校应该配备民族乐器，如箫笛、琵琶、古琴、筝、扬琴、锣钹、葫芦丝等，这样可以方便有音乐爱好的学生选择学习。根据学生的爱好，来培养他们的音乐兴趣，通过乐器的学习来陶冶学生的情操。
教学方式改革，可以将音乐教学和语文相结合。语文课文中有很多古典诗词，教学时可以将两者结合，对古典诗词进行谱曲，让学生在音乐课上作为声乐作品来练习，这样不仅有利于加深学生对诗词的理解，也有助于背诵诗词。
传承民族音乐文化不可能一蹴而就，需要规范化，让学生在整个小学阶段坚持学习，使民族音乐文化持续长远地发展下去。
（作者单位：陕西石油普教中心长庆八中）
我国民族音乐文化的发展与传承
音乐是伴随着人类起源发展而来的。在原始社会，人们最初用动物的角和骨头制成最早的乐器来诱导野兽。随着社会的发展，人们学会了用土烧制陶器，并发明了陶制乐器。进入青铜器时代，我国的乐器从最初的土质、竹子，发展到丝竹、管弦，将金属和自然材料相结合，编钟、锣、钹这样的纯金属乐器也产生了。
我国的民族音乐历史悠久，声乐的发展，促进了我国诗歌文化的发展，从春秋时期的《诗经》，到屈原的《离骚》，再到汉乐府诗，我国诗歌从四言诗到五言诗，都是伴随民歌民谣发展而来的。
民族音乐
在小学音乐教学中的不足
我国小学音乐教学作为美学教育的组成部分，其美中不足的是，对于民族音乐的传承和民族音乐文化的介绍有所欠缺。
1.社会不重视民族音乐传承
多年来，小学音乐教学更加注重国际化，忽视了对民族音乐文化的介绍。在乐器方面，也主要介绍目前世界流行的钢琴、小提琴之类，对于我国传统乐器中的埙、竽等乐器介绍较少。在声乐方面，主要介绍和学习的是现当代儿歌、合唱歌曲，对于民歌民谣、地方戏曲的介绍较少。不仅小学音乐教学如此，我国高等音乐教育也存在重视国际化、轻视民族文化的现象，影响了民族音乐文化的传承与发展。
2.缺乏综合型音乐教师
小学音乐教学不受重视与当前缺乏小学音乐教师有关。音乐教师要对中国历史、民族音乐发展史有所掌握，最好能够演奏一到两种民族乐器，但目前小学音乐教师多来自艺术院校，接触西方音乐体系较多，难以胜任民族音乐文化的教学。
民族音乐文化
在小学音乐教学中的传承
传承民族音乐文化需要从小学开始，并从社会观念和音乐教学两方面进行改革。
1.全社会要重视民族音乐文化
民族音乐文化的传承，首先要树立民族音乐文化自信，让全民了解民族音乐文化，发现民族音乐文化中的美。在民族音乐方面，国家应重视对民族音乐人才的培养，给民族音乐人才展示的机会和平台。例如举办国乐比赛、开办介绍国乐的讲座，让更多人了解民族乐器、民族音乐。
2.培养综合型音乐教师
传承民族音乐文化，首先需要优质的师资力量。音乐教师不仅要懂乐理，还需要掌握丰富的人文知识。
3.教材的改革
传承民族音乐文化应在小学音乐教材有所体现，可以呈现民族乐器的图片、历史背景，例如古代乐器中的埙、缶、编钟、竽、古琴、竹笛；后来发展起来的琵琶、筝、扬琴；少数民族的马头琴、葫芦丝、巴乌等。地方戏曲剧照也可以用图片形式展示。建议采用统一教材和地方教材相结合的方式，让学生从小了解本地的音乐文化。
4.教学方式的改革
在传承民族音乐文化的前提下，学校应该配备民族乐器，如箫笛、琵琶、古琴、筝、扬琴、锣钹、葫芦丝等，这样可以方便有音乐爱好的学生选择学习。根据学生的爱好，来培养他们的音乐兴趣，通过乐器的学习来陶冶学生的情操。
教学方式改革，可以将音乐教学和语文相结合。语文课文中有很多古典诗词，教学时可以将两者结合，对古典诗词进行谱曲，让学生在音乐课上作为声乐作品来练习，这样不仅有利于加深学生对诗词的理解，也有助于背诵诗词。
传承民族音乐文化不可能一蹴而就，需要规范化，让学生在整个小学阶段坚持学习，使民族音乐文化持续长远地发展下去。
（作者单位：陕西石油普教中心长庆八中）