刚刚过去的这一学期，我的课堂教学仍然以落实“双减”、减负增效为宗旨，这一直也是我思考的问题。初中学生学业负担较重，语数外等学科的知识点繁多，需要巩固训练和拓展。而对于道德与法治学科的学习只能抓紧课堂教学这个主阵地。
　　学习习惯好、学习能力强的同学，在老师的引导和要求下，基本能轻松顺利完成课堂学习任务。但是仍有一些学生缺乏坚持、严谨等品质，时好时坏；一些学生学习能力比较差，慢慢和班里同学拉开了距离，成绩下降，产生自卑或者厌学情绪。而对于初一新入学的学生来说，这种现象最终会导致这些学生学不懂、学不会，对身心健康造成影响。通过不断反思课堂教学实践，我从以下几个方面来帮助学生改变现状。
　　讲清道理，严格要求
　　无规矩不成方圆。规则的制定很重要，制定规则的目的是促使学生按规则行动，让学生进步。但也要讲清楚制定规则的必要，比如，道德与法治课要求在理解知识的基础上熟记于心，是为了约束学生的品德行为，也是为了运用所学知识解决实际问题，但不能死记硬背。只有听清楚理解透彻了，才能灵活运用。事实上，记住的知识也容易忘记。和学生一起分析“艾宾浩斯遗忘规律”，使学生明白一个道理：只有把所学知识及时复习巩固，才能牢记于心。看似简单的道理，必须给学生讲清楚。学生往往是在课堂上理解了、掌握了，等过上几天之后，就会把课堂上掌握的知识点忘记了。学习习惯不好和学习能力差的学生从来不积极主动复习预习功课。但是有一些学生学习习惯好、学习方法好，能做到及时复习巩固，及时把课堂上讲的知识自己复习巩固几遍，看看书或者看看笔记，按要求理解、融会贯通。他记住了知识，遇到问题时就能运用知识思考问题、解决问题，就把知识学活了。为了让学生及时复习巩固，我在课堂上讲清道理，加强考查，严格要求他们。
　　多次激励，触动心灵
　　对于七年级的学生，不要想着说一遍学生就能做好，有的班级的学生能坚持几天，但是很快就会松懈。有时候学生整体能坚持，但是会出现几个特例，如懒惰、推诿、敷衍等。对于这种现象，一定要指出错误，多次激励，反复引导、考查，稍微有一点点进步，就及时表扬。学生们大多喜欢得到老师的表扬和激励，表扬和激励能促使他们做得更好。而且在每次表扬的时候，都要非常郑重地发自内心地赞赏，让他们感觉老师很关爱他，很在意他。欣赏的目光、暖心的话语、温馨的氛围，使他没有做不好的理由。多次激励，触动心灵，才能事半功倍。
　　奖罚严明，人人平等
　　有规则就必须遵守，对于不遵守规则的学生就要惩罚，惩罚是为了做得更好。规则面前人人平等，而且班干部要带头遵守规则，维护规则。班干部思想有问题的，就及时谈话，动之以情，晓之以理，让他们认识问题的严重性，并作出承诺，让班里其他学生看到班干部改变的决心和信心，以实际行动感染其他学生，这样才能树立起威信。对于学生中出现的思想松懈、学习不认真的，更要用心处理。爱心、耐心、精心、细心，四心合力，真正突破问题。处理每一件事情，有始有终，让每一个学生感觉到“规则面前人人平等”。
　  养成习惯，形成风气
　　课堂上传授知识固然重要，但是帮助学生形成一种学习模式，养成一种科学高效的学习习惯同样重要，好的学习方法能让学生受益一生。初一学生的课堂教学非常关键，是新的起点，是开启智慧的时刻，更要加强课堂管理，明确不可以做什么，应该做好什么，并形成良好习惯。从开学的第一节课，就让学生感觉到一种新颖的、科学的学习模式，长期坚持下去，学习效果肯定不差。对于新入学的学生首先让他们明确“当堂内容当堂学会”“提升课堂学习效率”更重要。要提升效率，课堂教学的几个环节要精益求精，还要借助科学合理的方法，长期坚持下去，养成习惯，形成风气。只有基础工作做好了，一切就能顺理成章、水到渠成了。教学艺术高、经验丰富的老师偶尔变换一下风格，则效果更好。
　　抓紧课堂教学主阵地，提升课堂教学效率。不同年级学生特点不同，学习目标任务不同，而方法需要在实践中继续完善，在思考中做出调整。一切为了学生健康发展，科学落实“双减”，要扎扎实实从课堂教学入手。