齐心协力，从小处开启劳动教育
暑期已经过半，秋季开学起，劳动课将成为每个学校的必修课，加强劳动教育必不可少。这让笔者想到一个有趣且普遍的现象：每天早入学或晚放学，留心一下小学校门口的“接送大军”，孩子们的书包几乎都是家长们背着的，一排接一排、层层叠叠的，颇为壮观。书包到底该谁背呢？笔者曾询问过部分家长，得到的答复多是“书包太重了，孩子年龄又小，家长背会减轻孩子的负担”。事实如此，科学与否还值得商榷。2020年3月中共中央、国务院在《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》在第一学段的目标中提出形成自己的事情自己做的意识，具有初步的个人生活自理能力。小学低年级是各种行为习惯养成的关键期，孩子的教育必须从小抓起，从点点滴滴的小事抓起，从生活中的琐事抓起，促使学生行为习惯的养成。自己背书包是劳动意识的启蒙，也是培养自己的事情自己做意识的开始，更是培养孩子责任感的有效途径。
人是具有社会属性的，孩子迟早是要进入社会的，我们应该让家庭、学校成为孩子进入社会前的“演习场”，家长、教师应该成为孩子进入社会的引路人，而不是“绊脚石”。笔者认为，家长、教师应该齐心协力，从小处开始对孩子进行劳动教育。
一是提高认识适度放手。作为教育者，家长应该熟知儿童的身心发展规律，深学笃用教育规律与原理，明白大包大揽、包办代替会适得其反。家长要学会放手，该管则管、该放则放、管放结合。在“管”的过程中，从“一线”隐退到“二线”，多一点引导，少一点控制。在“放”的过程中，相信孩子，先扶后放，多一些观察，少一些干预。
二是家庭成员齐行动。在教育中，教育要求不一致是经常存在的，主要表现在一个要管、一个要放，一个要严、一个要宽，这会让孩子从中“钻空子”，在一方受到了管教就跑到另一方去诉苦，在一方受了罚就跑到另一方去讨爱。劳动教育也是如此，家长应定期召开家庭会议，针对孩子的日常表现，分阶段制订教育方案，求同存异，在孩子面前充分保持一致。
三是家校配合抓反复。培养劳动习惯不是一件简单的事情，习惯的养成是一个从被动到主动再到自动的过程。反复是习惯之母，好习惯的养成需要多次反复。在日常生活中，我们需要制订完善可行的计划，通过行为反复训练来培养良好的习惯。在训练中，需要家校的配合，只有师生、家长同心、同向、同行，才能培养孩子独立自主的能力，提升孩子的劳动意识。
播种一种行为，收获一种习惯。新学期开始后，劳动教育不妨从要求孩子自己的书包自己背，自己的东西自己拿，自己的事情自己做开始，循序渐进培养孩子热爱劳动的好习惯。
人是具有社会属性的，孩子迟早是要进入社会的，我们应该让家庭、学校成为孩子进入社会前的“演习场”，家长、教师应该成为孩子进入社会的引路人，而不是“绊脚石”。笔者认为，家长、教师应该齐心协力，从小处开始对孩子进行劳动教育。
一是提高认识适度放手。作为教育者，家长应该熟知儿童的身心发展规律，深学笃用教育规律与原理，明白大包大揽、包办代替会适得其反。家长要学会放手，该管则管、该放则放、管放结合。在“管”的过程中，从“一线”隐退到“二线”，多一点引导，少一点控制。在“放”的过程中，相信孩子，先扶后放，多一些观察，少一些干预。
二是家庭成员齐行动。在教育中，教育要求不一致是经常存在的，主要表现在一个要管、一个要放，一个要严、一个要宽，这会让孩子从中“钻空子”，在一方受到了管教就跑到另一方去诉苦，在一方受了罚就跑到另一方去讨爱。劳动教育也是如此，家长应定期召开家庭会议，针对孩子的日常表现，分阶段制订教育方案，求同存异，在孩子面前充分保持一致。
三是家校配合抓反复。培养劳动习惯不是一件简单的事情，习惯的养成是一个从被动到主动再到自动的过程。反复是习惯之母，好习惯的养成需要多次反复。在日常生活中，我们需要制订完善可行的计划，通过行为反复训练来培养良好的习惯。在训练中，需要家校的配合，只有师生、家长同心、同向、同行，才能培养孩子独立自主的能力，提升孩子的劳动意识。
播种一种行为，收获一种习惯。新学期开始后，劳动教育不妨从要求孩子自己的书包自己背，自己的东西自己拿，自己的事情自己做开始，循序渐进培养孩子热爱劳动的好习惯。