教师成长要写好“三篇文章”
教师成长需要内外结合，目前，国家已经为教师成长营造了相对优越的外部环境，增加了教师继续教育培训经费，各类继续教育如火如荼地开展着，教师们能够享受种种培训的福利，有效促进专业成长。值得深思的是，教师的成长更需要激发其内驱力。新时期，成长型教师发展问题需要重点突破，因地制宜、因材施教、因情而论，写好教育叙事、教育评论、教育随笔这“三篇文章”，教师成长会有实质性进展。
◢在教育叙事中思考提升
对于一线教师而言，有更多的时间和精力深入到学生当中，这是优势，但教师的困惑显而易见，经验中的老办法或许有效，但更为高效的是满足学生发展的新思想。从学情出发，从教师的日常生活出发，基于对学生的点点滴滴，都可以抒写教师情怀，引发教育感悟，启发教育创新。教育叙事，以教师成长中的真实事件为依据，直抒胸臆，体现情怀，这是最能引发关注的一种文体，也是最能引发教育共鸣的载体，其中的酸甜苦辣都是教师的成长。
教育叙事的写作很简单，教师人人可为，语文功底加上教育情怀往往就能成就一篇好的教育叙事。教师肩负着新时代教书育人的神圣使命，学生的多需求，家长的高期待，社会各界的高压力，更需要教师静下心来，用心去思考，会心去表达。生动活泼的教育叙事，往往蕴含着深刻的教育思想，能启发人思考，引领人创造，每日三省吾身，久而久之，能够让教师不断享受反省提升带来的快乐。
◢在教育评论中与时俱进
教书育人是教师的崇高使命，要让学生学会思考学会学习，光凭一腔热情苦干蛮干，效果不一定好。相反，心有灵犀一点通、四两拨千斤、润物细无声等方法往往更能奏效。教育评论的写作，重在解决问题的方式方法，是一种比较常见的文体，主要针对于教育新闻中的热点和难点问题，就事论事，得出解决问题较为通用的方式方法，透彻深刻的教育评论能够为问题的解决开出良方。
教育评论写作，一方面有利于提升教师的思考力，另一方面有利于教育的创新，同时还能激发教师的工作热情，培养教师的教育情怀。教育评论较为难写，需要教师站在全局的基础上进行创造性思考，面对的是全新的问题，解决问题更多需要从实际出发得出结论，既要看出问题的实质所在，又要得出解决问题的方式方法，对教师成长是机遇也是挑战，教育评论写作有利于将教师带进柳暗花明又一村境界。
◢在教育随笔中融合创新
教育随笔相比于教育叙事和教育评论，内容更广、方式更多、写法更为灵活、实用性更强。好的教育随笔往往能在质朴的文字中蕴含深刻的哲理，引人入胜。这种文章写时需要惜墨如金，字字珠玑，既要有写实，又要有想象，不仅要议论，而且要抒情，让人在不知不觉中接受观点，恍然大悟。教育随笔需要作者跳出教育看教育，不见一字教育，却处处都有教育产生。
这类文章要求作者有较高的思想境界，有积极的教育情怀，有丰富的理论知识，有扎实的素材积累，有灵活的变化运用。写这类文章，对教师最大的好处在于融合创新，每一位教师因为生活阅历和知识积累的不同，在个性深处均存在学科能力构建的差异，执着于平时的教育教学，个人的潜能难以得到充分的发展，但这些埋藏在个性深处的思想却能在教育随笔中得到充分体现，这是教师成长中的一种跨界思维，灵活运用能够笔底生辉，写出创意。教育随笔不在于标题的高大上，而在于内容的精深远，能让黑暗中的人看见光亮，让消极中的人饱含热情，让感性的人充满理性。
一线教师虽然偏居一方，但网络无界限，坚持阅读与写作，学以致用，写好“三篇文章”，教育思想的光芒就能普照大地。为教育而生的教师，受个人生活阅历影响，输入端难免会有差异，但输出端的教育写作却很是公平，用心去写，大胆去写，个人成长的能力构建体系，能够清晰地为人指明方向，不知不觉中往往就能够写成一位大写的教师，从实际出发，沿着教育叙事、教育评论、教育随笔这样的三把梯子拾梯而行，就能成就成长型教师的精彩。
◢在教育叙事中思考提升
对于一线教师而言，有更多的时间和精力深入到学生当中，这是优势，但教师的困惑显而易见，经验中的老办法或许有效，但更为高效的是满足学生发展的新思想。从学情出发，从教师的日常生活出发，基于对学生的点点滴滴，都可以抒写教师情怀，引发教育感悟，启发教育创新。教育叙事，以教师成长中的真实事件为依据，直抒胸臆，体现情怀，这是最能引发关注的一种文体，也是最能引发教育共鸣的载体，其中的酸甜苦辣都是教师的成长。
教育叙事的写作很简单，教师人人可为，语文功底加上教育情怀往往就能成就一篇好的教育叙事。教师肩负着新时代教书育人的神圣使命，学生的多需求，家长的高期待，社会各界的高压力，更需要教师静下心来，用心去思考，会心去表达。生动活泼的教育叙事，往往蕴含着深刻的教育思想，能启发人思考，引领人创造，每日三省吾身，久而久之，能够让教师不断享受反省提升带来的快乐。
◢在教育评论中与时俱进
教书育人是教师的崇高使命，要让学生学会思考学会学习，光凭一腔热情苦干蛮干，效果不一定好。相反，心有灵犀一点通、四两拨千斤、润物细无声等方法往往更能奏效。教育评论的写作，重在解决问题的方式方法，是一种比较常见的文体，主要针对于教育新闻中的热点和难点问题，就事论事，得出解决问题较为通用的方式方法，透彻深刻的教育评论能够为问题的解决开出良方。
教育评论写作，一方面有利于提升教师的思考力，另一方面有利于教育的创新，同时还能激发教师的工作热情，培养教师的教育情怀。教育评论较为难写，需要教师站在全局的基础上进行创造性思考，面对的是全新的问题，解决问题更多需要从实际出发得出结论，既要看出问题的实质所在，又要得出解决问题的方式方法，对教师成长是机遇也是挑战，教育评论写作有利于将教师带进柳暗花明又一村境界。
◢在教育随笔中融合创新
教育随笔相比于教育叙事和教育评论，内容更广、方式更多、写法更为灵活、实用性更强。好的教育随笔往往能在质朴的文字中蕴含深刻的哲理，引人入胜。这种文章写时需要惜墨如金，字字珠玑，既要有写实，又要有想象，不仅要议论，而且要抒情，让人在不知不觉中接受观点，恍然大悟。教育随笔需要作者跳出教育看教育，不见一字教育，却处处都有教育产生。
这类文章要求作者有较高的思想境界，有积极的教育情怀，有丰富的理论知识，有扎实的素材积累，有灵活的变化运用。写这类文章，对教师最大的好处在于融合创新，每一位教师因为生活阅历和知识积累的不同，在个性深处均存在学科能力构建的差异，执着于平时的教育教学，个人的潜能难以得到充分的发展，但这些埋藏在个性深处的思想却能在教育随笔中得到充分体现，这是教师成长中的一种跨界思维，灵活运用能够笔底生辉，写出创意。教育随笔不在于标题的高大上，而在于内容的精深远，能让黑暗中的人看见光亮，让消极中的人饱含热情，让感性的人充满理性。
一线教师虽然偏居一方，但网络无界限，坚持阅读与写作，学以致用，写好“三篇文章”，教育思想的光芒就能普照大地。为教育而生的教师，受个人生活阅历影响，输入端难免会有差异，但输出端的教育写作却很是公平，用心去写，大胆去写，个人成长的能力构建体系，能够清晰地为人指明方向，不知不觉中往往就能够写成一位大写的教师，从实际出发，沿着教育叙事、教育评论、教育随笔这样的三把梯子拾梯而行，就能成就成长型教师的精彩。