随着“双减”的持续开展，学校的教学工作、教师的教学教研、学生的学校生活也都发生了显著的变化。让学校回归为学生学习的主阵地，减轻学生过重的课业负担是我们共同的目标。教师在“双减”中应如何自处，成为当下几乎每一位义务教育阶段教师都要面对的现实问题。作为信息技术教师，更应关注教育信息化手段的新发展与新挑战，拓展思路、丰富手段，成为学校信息化建设的骨干力量，全力保障学校教育教学工作。对此，我以我校信息组工作为例，进行了一些思考。
　　不断学习，
　　做好技术支持的“百宝箱”
　　信息组的每位教师，首先要具有强大的学习能力、敏锐的信息化感知力，要能够对教育信息化的新发展及时关注，对教育技术工具不断学习，对教师教学中的新问题不断钻研。通过不断学习，信息组的教师将为学校信息化工作推进打下坚实基础，成为学校信息化工作的排头兵。
　　整合资源，
　　拓展课堂教学的广度
　　随着“双减”工作的扎实推进，对课堂的高效与质量有了更高的需求。例如一二年级没有了书面作业，学生的学科素养如何提升？学生的学习质量如何掌握？成了摆在教师面前的挑战。
　　我们常说“技术改变生活”，今天的教育新变革，更需要信息技术手段的有效融入来不断提升课堂教学效率。所以，我们要立足不同学科的特点，推荐用微课、学习单等课前导学方式来进行预习，灵活多样的视频资源会提升学生预习的积极性和趣味性。例如儿歌拓展、成语故事、象形字演变等微课，就能很好地让一二年级学生在课余时间做好课前预习，并拓展识字教学的广度，效果很好。
　　同时，结合我校教师有微课制作经验的实际，我们还推荐了EV录屏等相关软件，并制作了Camtasia9录屏软件、EV录屏软件操作指南，有针对性地对比了两个软件的优缺点，以便各科教师能够根据自身的信息技术能力进行选择，为各学科教师整合线上资源、降低备课难度保驾护航。
　　线上评测，
　　提升教学活动的精度
　　依据学校“双减”工作的整体方案，信息组搜集多款软件和信息化平台，提早做好不同任务的需求分析。依据课堂反馈、教学管理等工作的不同要求，推荐恰当的信息化手段，为学校的全面工作提供技术保障，让工作事半功倍。
　　在课堂练习时，学校依托电子书包的优学平台，对教学效果进行检测。学生提交后，平台就能对客观题目及时给出数据分析。这样准确、高效的教学反馈，可以让教师对各班的知识掌握情况做到心中有数，便于及时调整教学设计，做好分层教学、个性化作业设计等工作，极大地提升了课堂教学的精准度。在家长评教工作中，我们推荐使用问卷星平台。用信息化手段采集并分析数据，极大地减轻了纸质化评价的统计、汇总工作，也很好地规避了家长在评教工作中的顾虑与担忧。在“双减”政策落地后，便捷、高效的线上协同办公已成为学校教师工作的新方式。与此同时，教师的信息技术能力也得到了极大的提升，为教师自身的专业成长打下坚实的基础。
　　教育的重大变革是对教师的巨大挑战，也是教育信息化工作发展的重要契机。机遇与挑战并存，更需要教师立足自身的专业背景主动担当、主动作为，真正成为学生全面发展的护航者、引导者、规划者。
　　（作者单位：陕西省西安市未央区大明宫小学）