借助大数据提升教学效率
大数据是一种应用较为广泛的技术手段，将其应用在小学数学中，可以帮助教师直观了解学生的学习情况，及时对数学教学方案进行调整，保证整个教学过程能更加有针对性。因此，依托智慧教育和大数据应用背景，教师应该主动革新思想观念，加强对传统教学模式的创新，深入探索提升教学质量的策略。
小学数学教学应用大数据的必要性
在以往的小学数学教学过程中，教师与学生经常存在双向不对称的问题，教师对学习行为、结果不能及时且精准地掌握，只能从课堂问答或者作业中了解学生的知识掌握情况，这种方式缺乏全面性，无法将学生的真实状态展现出来。并且，在课堂上，师生之间的交流很少，不能快速解决学生学习期间遇到的问题，从而影响了教学效率。但是，在智慧教育背景下，通过运用大数据，教师能线上线下采集有关学生的各种数据，并对数据进行高效整理，找出其中存在的问题，然后有针对性地对教学情境进行创设，精准把握教学方向，以便教学活动能高效进行。同时，以往的教学方式大多是灌输式，无法让教学工作彰显个性化。所以教师可以依托大数据，并将其与课堂融合，借助现代技术将学生的注意力吸引到课堂上，确保学生可以主动学习数学知识。此外，在小学数学课堂教学中，可借助教学平台或线上练习系统，细致分析数据信息，合理制订教学计划，进而让小学数学教学更加具有层次感，从而提升教学的效率和质量。
智慧教育和大数据应用背景下小学数学教学策略
1.收集学生数据开展个性化教学
由于学生性格、生长环境的不同，所以学习能力和基础也会存在差异，对学习自然有不同的需求。因此，教师可以利用大数据，全面且系统地对学生的学习情况、特点、能力等进行收集，并结合这些信息对学生的学习需求展开客观分析。在课堂上，教师要依照学生作业完成情况和测试结果等数据，认真整理分析，并借此判断出学生对数学学习的具体需求。
例如教师可以利用教学软件收集学生的相关数据。在作业完成方面，教师可以每月对学生作业中习惯性出错或者比较容易出错的内容进行分析，最终判断学生是马虎不认真还是知识理解不到位。再如通过分析学生的测试结果数据，分析判断学生容易出错的题型，看学生是在选择题方面学习难度大，还是在填空题方面学习有困难。在实际教学中，教师要科学地对大数据加以利用，不断对课堂活动进行优化，准确找到学生存在的问题，让学生的注意力能够高度集中在学习上，降低数学教学的难度，让学生能轻松内化并掌握知识。
2.结合学生数据制订教学策略
在对学生的数据整理并分析之后，教师可以此为基础，制作“学情图”，对学生学习期间存在的薄弱点进行精准定位。借助数据分析，能发现学生能力的薄弱方面，诸如几何学习能力、计算能力等。
例如教师在对多边形内角和知识点讲解期间，通过数据分析了解到部分学生对其掌握情况较为薄弱，所以针对这种情况，可以为学生布置多样化的学习任务。在课下，教师可以将学生的学习情况分享给家长，通过家校联合，帮助学生摆脱学习困境，形成良好的数学学科素养。
在小学数学教学过程中，教师要不断对课堂组织进行优化和完善，强化教学过程的互动性，以便学生能自主参与到课堂教学中，主动思考和探究。同时，教师要深入开展智慧教育，强化对大数据的应用，除了能让教师精准掌握学生的学习现状外，还能让学生的学习需求得到满足，保证教学的开展更加有针对性。因此，为提升教学有效性，教师一定要积极运用大数据，合理制订教学策略。
（作者单位：陕西省渭南市华州区南街小学）
小学数学教学应用大数据的必要性
在以往的小学数学教学过程中，教师与学生经常存在双向不对称的问题，教师对学习行为、结果不能及时且精准地掌握，只能从课堂问答或者作业中了解学生的知识掌握情况，这种方式缺乏全面性，无法将学生的真实状态展现出来。并且，在课堂上，师生之间的交流很少，不能快速解决学生学习期间遇到的问题，从而影响了教学效率。但是，在智慧教育背景下，通过运用大数据，教师能线上线下采集有关学生的各种数据，并对数据进行高效整理，找出其中存在的问题，然后有针对性地对教学情境进行创设，精准把握教学方向，以便教学活动能高效进行。同时，以往的教学方式大多是灌输式，无法让教学工作彰显个性化。所以教师可以依托大数据，并将其与课堂融合，借助现代技术将学生的注意力吸引到课堂上，确保学生可以主动学习数学知识。此外，在小学数学课堂教学中，可借助教学平台或线上练习系统，细致分析数据信息，合理制订教学计划，进而让小学数学教学更加具有层次感，从而提升教学的效率和质量。
智慧教育和大数据应用背景下小学数学教学策略
1.收集学生数据开展个性化教学
由于学生性格、生长环境的不同，所以学习能力和基础也会存在差异，对学习自然有不同的需求。因此，教师可以利用大数据，全面且系统地对学生的学习情况、特点、能力等进行收集，并结合这些信息对学生的学习需求展开客观分析。在课堂上，教师要依照学生作业完成情况和测试结果等数据，认真整理分析，并借此判断出学生对数学学习的具体需求。
例如教师可以利用教学软件收集学生的相关数据。在作业完成方面，教师可以每月对学生作业中习惯性出错或者比较容易出错的内容进行分析，最终判断学生是马虎不认真还是知识理解不到位。再如通过分析学生的测试结果数据，分析判断学生容易出错的题型，看学生是在选择题方面学习难度大，还是在填空题方面学习有困难。在实际教学中，教师要科学地对大数据加以利用，不断对课堂活动进行优化，准确找到学生存在的问题，让学生的注意力能够高度集中在学习上，降低数学教学的难度，让学生能轻松内化并掌握知识。
2.结合学生数据制订教学策略
在对学生的数据整理并分析之后，教师可以此为基础，制作“学情图”，对学生学习期间存在的薄弱点进行精准定位。借助数据分析，能发现学生能力的薄弱方面，诸如几何学习能力、计算能力等。
例如教师在对多边形内角和知识点讲解期间，通过数据分析了解到部分学生对其掌握情况较为薄弱，所以针对这种情况，可以为学生布置多样化的学习任务。在课下，教师可以将学生的学习情况分享给家长，通过家校联合，帮助学生摆脱学习困境，形成良好的数学学科素养。
在小学数学教学过程中，教师要不断对课堂组织进行优化和完善，强化教学过程的互动性，以便学生能自主参与到课堂教学中，主动思考和探究。同时，教师要深入开展智慧教育，强化对大数据的应用，除了能让教师精准掌握学生的学习现状外，还能让学生的学习需求得到满足，保证教学的开展更加有针对性。因此，为提升教学有效性，教师一定要积极运用大数据，合理制订教学策略。
（作者单位：陕西省渭南市华州区南街小学）