每天中午，我习惯到操场散步，感受微风吹拂的凉爽，感念青春律动的身影，感觉餐后行走的美妙，感怀即刻发现的惊奇，感动教育发生的美好，今天也不例外。
　　来到操场，我看见，在众目睽睽之下，一名高大健硕的男生，在篮板下爆冲而起扣篮，拽得篮框发出痛苦的“呻吟”，引来围观者啧啧称赞，欢呼声、鼓掌声、谈笑声，此起彼伏。每一个成长中的高中生，都想展示自己身上的亮点。
　　我立刻走近这名还在兴奋中的男生，当着我的面，他又做了第二次抓篮框，我说：“好强的爆发力啊！”他笑着冲我摆摆手。我说：“感谢同学的精彩展示，让我们赏心悦目，一饱眼福，全国青少年篮球示范学校名不虚传！不过，请看篮柱上的‘禁止抓框扣篮’。这是学校的安全提示。如果用力过猛，可能会把篮球架拽倒，还有可能将篮球框拽断，对你人身安全可能带来意想不到的后果。你可以跳起拍篮板的，要知道学校的规章制度都是用来保护同学的。”
　　我继续说：“你叫什么名字？哪个班级的？我们认识一下吧。”这名学生怎么也不说，他只告诉了我名字，而没有说出班级，每一个人内心，都有一份崇高的集体荣誉感。“老师，我也没有犯错误啊，不就是拽了下篮框吗？”我说：“你没有犯错误，但是，你要对你的人身安全负责啊！”
　　因为教师把学生的行为当错误处理时，容易表情凝重，学生会产生恐惧心理和抵触情绪。就如同我今天遇到的这名学生，脸上布满阴云，还表现出桀骜不驯的样子。当学生产生抵抗心理的时候，教师一定要沉住气，不能把学生推到教师的对立面。
　　于是，我跟学生聊起了我的几个“原则”，遇到问题，一不告诉班主任，二不告诉年级部，三不告诉家长。这让学生愿意与我敞开心扉，谈笑风生。保住了学生的尊严和颜面。
　　最后我说：“请你写写认识自己的文章吧，作为礼物送给老师。”
　　下午，这名学生把写好的文章送给我，我对这名学生合影留念，刚开始，他还很难为情，我说：“人生路上难得一遇，留个纪念呗！”教师要善于角色转变，面对高中生，先做朋友后做教师。
　　梁启超先生说：“教育的本质，是教人不惑、不忧、不惧，顶天立地做一个人。”用颇有仪式感的方式唤醒学生，也不失为一种适合学生的批评教育艺术。批评教育学生要做到双赢，学生如梦方醒，原来教育如此芳香美丽；教师增长智慧，原来教师的睿智是来自学生的。