放学回家，路上遇到了夏老师和儿子。
　　夏老师的儿子叫夏天。上一年级的时候，我接触过他。那是在一年级新生报名的时候，他在一群学前小朋友中，四处乱蹿。有意无意地拍打一下别的小朋友，或者就是挥动着胳膊，四处走动，没有一刻消停。夏天长得壮实，只是明显有些好动，属于坐不住的那种，屁股粘不住凳子，注意力不集中。几个月没见，夏天比上学前更高更壮实了。只是依然好动，走在路上，一边蹦一边跳，整个人差不多要飞起来。路上，车来车往，很危险。作为父亲的夏老师，当然一路提醒：“走路就好好走，小心车！”他置若罔闻，依旧我行我素。
　　走到小区，他终于安静下来。于是，父子俩一路聊起天来。“夏天，听说你上课时举手举错了？”夏老师问儿子。还有手举错的，这不就是一个动作吗？我有些好奇。“是的，这个问题我不会回答，我一着急，就举起了右手，老师点我回答问题，结果，我回答不出来。”这下，我更好奇了，举手怎么还分左手和右手？我继续听下去。“你怎么弄错了呢？左手和右手都分不清！”夏老师叹了一口气。“老爸，真是的，你试试看。人总有着急的时候嘛！我一着急，就左右不分了！”夏老师的儿子反驳道。
　　这一路听来，我丈二和尚摸不着头脑。
　　夏老师跟我解释道：“儿子上课时，好动，注意力不集中。教他的数学老师，特别着急，想了好多方法，奖红花，让同桌盯着，调位子到前面，都不管用。上课时，依旧神不守舍，听几分钟就出神。最后，老师想了一个好方法——老师一提问，就必须举手，回答得出来，就举右手，如果回答不出来，就举左手。如果一旦发现他举右手，就点他回答问题。这下，不管是能回答出问题，还是不能回答出问题，孩子都必须认真听讲了，因为，孩子不知道老师什么时候会提问题。”
　　我没有进过夏老师儿子的数学课堂，究竟效果怎么样，不得而知。但单凭这一点，也令我感慨：当下，好动的孩子千千万。一些老师处理这样的孩子，做法粗暴，不是大喝大吼，就是扔到教室最后一排，干脆置之不理。像这样耐心、细致转变孩子，而且不断想办法、动脑筋，让孩子集中注意力、认真听课的老师值得点赞学习。
　　“你儿子有福气！碰到了一位好老师。”我对夏老师说。夏老师点了点头，说道：“的确如此，孩子碰到了一位富有爱心的老师，负责的老师！”“这‘左右手举起来’的方法究竟管不管用？”我继续追问了下去。“效果好着呢！自从数学老师要求不管老师提出问题，都要举手后，孩子就慢慢地学会了听讲。刚开始时，举左手多，后来，举右手多。以前，是真不会回答问题，现在，大部分问题都能回答了。关键是，孩子在这个过程中，真的注意力集中了，上课能认真听讲了！”
　　夏老师继续说：“老师其实是抓住了我家孩子好面子的特点呢！这娃软硬不吃，就好面子。老师说上课举手多好，别的同学见到了，肯定会夸你！孩子一听，就愿意举手了。他享受这种被别人注目的感觉。刚开始，他只是听老师什么时候提出问题，好分辨一下自己究竟是举左手还是右手。后来，他看到举手回答出问题，更能受到同学的赞扬，就集中注意力听讲，积极发言，没想到，自己右手越举越多，左手越举越少，回答出问题的几率也越来越大了，最后，上课的注意力也集中了。”“是的，我现在听课认真多了呢！老师也表扬了我！”夏天说完，就在一旁天真地抬起头，好像等待着父亲的表扬。
　　路途上听来这样一个关于教育学生的故事，让我很受感动，也很受启发。他的数学老师——莫老师，其实我熟识，是一位心思细腻，富有耐心的老师。曾经，我还写过一篇关于她的文章——《教育的柔软》，其中的莫老师，就是以她为原型的。“左手右手”举起来，方法并不难，难的是，只有内心柔软的老师，才能想起来、用起来。这看起来是一种教育的方法，其实，更是一种教育的态度。
　　我为“左手右手举起来”的方法点赞，更为莫老师点赞。