刘玉平
　　陕西省合阳县城关幼儿园的办园特色是“我阅读、我快乐”。可是在实施的过程中碰到了诸如此类的问题：家长群体都是爷爷奶奶辈的，不方便读书，不会科学管理孩子。教师也是忙于各种事务，不能快速地将此项特色落实下来。
　　了解到此种情况，我们幼师和园所领导一起思考对策，想办法将“阅读伴我成长”活动迅速开展起来。下面就将我们为了改善“阅读伴我成长”面临的困境及解决的方法对策与大家一起分享。
　  一、培养兴趣
　　众所周知，好的习惯可以伴随孩子的一生，但让孩子养成阅读的好习惯，自发地去阅读，兴趣就成了最好的老师。我们在研究时就注重从幼儿感兴趣的图书入手，于是绘本阅读就成了很好的选择，因其画面内容丰富，色彩鲜明，一下子就吸引了幼儿的注意力。另外，观察画面内容，适时提出问题让孩子解决，让他们体会到成功感，读书的兴趣就有了。首先是建议园所购置一些比较经典的绘本图书，来激起孩子读书的兴趣。
　  二、习惯的养成
　　了解孩子，结合孩子的兴趣爱好多举措开展习惯养成活动。
　　（一）优秀绘本“分享推荐”
　　1.发动家长，鼓励孩子把家里的优秀绘本、好书带到幼儿园，与同伴一起分享，丰富班级图书。
　　2.每周2次以班级为单位开展“我最喜欢的一本书”交流分享活动（每次3名幼儿）。
　　3.同年龄段各班开展“图书漂流”活动，扩大阅读面——每个月每
　　班书籍与其他班级交换1次。
　　（二）潜移默化，组织集体阅读
　　1.晨间阅读：每天入园后固定
　　15分钟左右，幼儿自主阅读。
　　小班家长可以与幼儿一起进行亲子阅读，值班老师利用摄影方式记录阅读瞬间，然后投放在班级的微信平台，肯定鼓励幼儿的阅读行为。中大班则由值班教师选“小小朗读者”带领大家朗读已经熟知的儿歌。
　　2.餐前诵读：每周一、三、五餐前值班教师带领幼儿诵读国学经典，有《古诗》《弟子规》《三字经》等。每周二、四校园广播，选取内容短小、朗朗上口且浅显易懂的礼仪儿歌进行有声读物播放，便于幼儿跟读、朗诵。
　　3.睡前故事：值班教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事，如《懂礼貌的小兔》《小红帽》《小蝌蚪找妈妈》等故事。
　　4.离园前阅读：鼓励幼儿自告奋勇展示当日所学到的儿歌或故事。
　  三、氛围的营造
　　充满书香的家园，为孩子养成好的阅读氛围，孩子就会喜欢阅读。为了让孩子有良好的阅读氛围，我们主要抓住以下几个方面：
　　1.周一早上幼儿入园前教师为每个活动室图书角及时摆放、更换新的绘本图书，让孩子随时有书可读。
　　2.每天户外活动之后的放松时段，教师和幼儿一起阅读绘本大书，鼓励幼儿自己拿小书阅读。针对故事内容提出问题，让幼儿展开想象拓展故事，发散孩子的思维。
　　3.提倡家长每天放下手机30分钟，亲子阅读半小时。
　　4.要求家长每周陪孩子进一次图书馆，选读本班级指定书籍。周一教师在自选活动时组织幼儿逐个讲述自己的读书经历。
　  四、环境的创设
　　在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏（家园联系栏），指导家长阅读文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片、读书趣事、推荐书目等。
　  五、活动的拓展延伸
　　1.开展“我是故事大王”活动，锻炼幼儿语言表达能力，树立自信心，丰富幼儿的词汇量。
　　2.开展“诗歌朗诵”活动，在朗诵中感受语言的魅力，体会诗歌的韵味与节奏，欣赏语言的美妙。
　　“阅读伴我成长”活动的开展，收到了一定的效果，这也是我们打造阅读品牌园的开始，我们会继续研究，深入学习，将这一特色教育方法持续发展优化。
 　 （作者单位：陕西省合阳县城关幼儿园）