看《寻宝》节目：在主持人的精心安排下，幸运的参与者怀着激动的心情，小心翼翼地献上自己收藏的“宝贝”，或古玩器具，或名人字画等，让资深专家点评之后再明断真假。若寻到了“宝贝”，人们便皆大欢喜，那快乐的场景实在让人高兴。
　　由此，我想到了以教书育人为己任的教师们，他们默默无闻、无私奉献、毫无怨言地奋战在教育战线上。他们为了使自己能够进步得快一点，能够尽快地变得日益成熟起来，也多么需要一种“寻宝”意识呀！教师可向学校领导“寻宝”，可向同行好友“寻宝”，可向全体学生“寻宝”，可向学生家长“寻宝”，可向报刊网络“寻宝”……
 　 教师向学校领导“寻宝”。学校领导大多是从教学骨干中提拔上来的，说他们“身经百战”，有真才实学，那绝不是一句空话。作为过来人，他们身上有着极其宝贵的教学经验。他们知识面宽泛，可称作某一学科的高手。如果某学校领导要做一次学习专题报告的话，那么，对于善于“寻宝”的教师来说，那可真是天赐良机。
　　教师向同行好友“寻宝”。教师一旦对同行好友产生了强烈的“寻宝”意识，那“文人相轻”这个词，就要改一改了，要被改为“文人相重”。仅就上课风格而言，正如翻译家林少华所形容的那样：“有的条分缕析头头是道，有的娓娓道来如话家常；有的起承转合首尾呼应，有的腾空而起绝尘而去；有的学富五车旁征博引，有的才华横溢顷刻万里；有的温文尔雅语重心长，有的雄姿英发所向披靡。听之如沐春风、如饮甘泉、如醉初醒、如雷贯耳。”他们的这些令人叹为观止的教学风格，难道不是我们要寻的“宝”吗？
　　教师向全体学生“寻宝”。教师不但要向同行好友“寻宝”，而且还要向自己的教育对象——全体学生“寻宝”。俗话说：“有状元学生，没有状元先生。”这话是一点也不假。吹拉弹唱样样精、多才多艺的学生有之，心算赛过计算机的学生有之，后生可畏，学生尤甚。教师当把每一个学生的闪光点都作为再好不过的“宝贝”，并且要善于把闪光点聚成光，照亮自己前进的路。
　　教师向学生家长“寻宝”。学生家长是一个“藏龙卧虎”的群体，他们干什么的都有，其中更不乏人才。如果教师虚怀若谷、从善如流的话，可经常邀请他们来学校“传经送宝”，教师要善于和学生家长交朋友，尤其是在因材施教管理学生方面，要把家长手里的“宝贝”多多益善地寻找出来。
　　教师向优秀报刊“寻宝”。 “优秀报刊是个宝，广大教师离不了”，这句话不是随便调侃，而是大家的共识。建议教师要多订购优秀教育报刊，要向优秀报刊不辍“寻宝”。平时，要多挤出时间跑图书室和阅览室。要随身携带纸和笔，通过学习笔记的形式，把寻到的“宝贝”定格在自己的脑海里。不但要善于“寻宝”，而且还要善于“用宝”，要把学到的最新教学理念运用到教学实践中去，我们的教学才能左右逢源、得心应手。无论何种“宝贝”，只有适合自己的，才是最好的。同时，通过网络“寻宝”也不失为一种好方式。
　　综上所述，通俗一点讲，教师的“寻宝”其实就是我们平常所说的学习。我们常说“活到老学到老”，同理，教师也要教到老寻到老。但愿我们的所有教师，均慧眼识“宝”，要舍得下力气，遍寻天下之“宝”，圆兴教之梦。