□孙金生
　　细数我十四年的求学生涯，我尊敬的老师有很多，但最尊敬的就是我的语文老师王老师。
　　想到王老师，我立刻就会想起那个身材瘦削、面容清癯的中年男子，他轮廓分明的脸上，始终保持着严肃的表情。
　　王老师的板书很漂亮，粉笔字刚劲有力，透着一种傲人的风骨，给人一种异常振奋的感觉。王老师讲课有个特点，那就是常常走出课本，引经据典，滔滔不绝，把课文的背景和深度无限延长，给同学们一种豁然开朗、醍醐灌顶的感觉。他总能抓住内容的本质，说出问题的关键所在，又能发掘课本本身的新意，让同学们感觉到，方块文字原本蕴含的意义有多深远。
　　令我记忆深刻的是，王老师的语文教学别具一格，比如布置作文作业，他采用同学互评，老师终评，课堂讨论等方式。让每个同学都能发挥自己的判断力，根据自己对作文的理解，指出别人作文的不足，从而去找出自己的短处和缺点。根据同学的评语，他能轻松找出同学们对作文认识的水平。在班级讨论时，王老师会根据有代表性的作文，指出这篇作文的优点，说明优点在哪，如何去掌握。也会指出有什么缺点，让同学们如何去克服。他反复教导我们，要写“人人心中有，人人笔下无”的好作品，就要多观察，多留心，多提炼！每次选同学们的作文时，王老师都会挑不同风格的作文当范文，给我们讲各种风格的特点，并且说明为什么一定要写出新意来的道理。
　　王老师是一位对工作极度认真负责的人，为了提高同学们的作文水平，他成立了全校第一个文学社。他为文学社的工作操碎了心。找校领导给文学社要来了活动室，并且组织老师写书法作品装饰活动室，动员有写作经验的老师当我们的辅导老师，给我们上写作课。在他的努力下，同学们的作文水平都有了不同程度的提高。我的一篇小通讯，还登上了河南的《当代中学生》杂志。另一位同学的散文，上了市级日报。王老师抓住时机，让我当小老师去各班给同学们上写作心得课，以此来鼓励同学们的写作兴趣。
　　王老师还利用业余时间把同学们写作的诗歌和小说等“文艺作品”，带回家反复阅读批改。他认为精彩的，会画上线标注，认为需要改进的，会写上修改意见。再在上课时送给大家，有出色的好作品，还鼓励同学们去投稿。
　　王老师虽然不是班主任，但是他像班主任一样，对同学们的学习和生活特别关心和负责。好多次，由于食堂没有饭了，我们不得已跑到街上去吃，回来耽误上课了，王老师都等我们到齐才开始上课。然后，再用课余时间把耽误的时间补回来。有段时间，我有早恋的倾向。王老师就在业余时间，把我叫到办公室，语重心长地开导我，叫我端正对待感情的态度。他给了一个极其生动的比喻：只有树木枝繁叶茂，才能长出丰硕的果实！让我心里产生了极大的触动，从而放弃了心里的杂念，静下心来进行学习。
　　他不仅把课文讲得妙趣横生，还经常带一些课外读物给我们。如本县文联出的第一期报纸，第一本关于本县的新书。让我们不仅感知到外面精彩的文学世界，还激励我们去做本县第一，乃至本市第一，本省第一。让我们燃起了斗志，对未来充满了憧憬。
　　时隔多年，我也加入了写作协会，在报刊上写了些豆腐块，出了本小册子，获了点小奖。但是，我始终明白，在我开始笔耕之初，那个把我往文学道路上引导，并且推上一把的，正是我的恩师，王老师。