近日，2022年义务教育阶段中央“特岗计划”招聘工作启动，全国计划招聘特岗教师6.7万人，“特岗教师”的话题也随之冲上网络热搜榜。
　　除中央的“特岗计划”之外，一些省份也有配套实施“特岗计划”。比如山西，省级特岗计划1000人，加上中央特岗计划2500人，山西省2022年共招聘特岗教师3500人。
　　近年来，“教师热”的话题经常引发舆论热议，尤其是深圳等少数地方招聘教师时硕博扎堆，让不少网友感慨“教师的尽头是博士”，甚至让一些人产生错觉，认为名校、硕博已成学校师资的标配。其实不然，这些地方的教师招聘火热，与地域、待遇等有着莫大的关系。而我国地域辽阔，发展程度并不均衡，更多地方的教师招聘，很难形成这样的热度。与之形成鲜明对比的是，在一些地方新任教师招聘中曝出招聘岗位因报名人数达不到开考比例而取消的现象，中西部欠发达地区和乡村教师“招人难、留人难”问题依然存在。“特岗计划”的实施，就是要解决这些地方的教师短缺问题。
　　从2006年5月15日教育部等部门决定实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划以来，16年已为中西部地区乡村学校补充特岗教师103万人，农村师资总量不足和结构不合理等问题逐步得到解决，农村教师队伍的整体素质不断提高，体音美、英语、科学、劳动等紧缺薄弱学科教师得到了补充。
　　特岗教师由中央财政支持，在解决这些地方教师招人难问题，推动义务教育在更大范围内均衡发展的同时，对于高校毕业生，特别是师范生来说，特岗教师也丰富了就业机会，让毕业生有了更多选择。今年，我国高校毕业生达到了创纪录的1076万，叠加疫情因素，让高校毕业生的求职之路更加艰难。“特岗计划”也能从一定程度上缓解高校毕业生求职难题，政策的支持也有利于引导、鼓励大学生到基层从事教师职业。相关文件明确，除了薪酬待遇方面的补助外，保证三年服务期满、考核合格且愿意留任的特岗教师及时入编并落实工作岗位。
　　“特岗计划”对于解决当前教师招聘存在的冷热不均现象，解决现阶段我国教师队伍中存在的结构性不平衡起到了很大的推动作用，对义务教育在更大范围内的均衡发展有兜底之效。但从长远来看，只有不断提高欠发达地区的教育投入水平以及教师的整体待遇，强化地方财政对基础教育资源的统筹作用，教师职业才能真正热起来，教育的均衡发展才能有更可靠的保障，欠发达地区的教师才能真正实现招得来、留得住、能扎根。