课后服务破解了“三点半”难题，服务了家长与学生，还增强了师生之间的交流。但与此同时，一些学校的课后服务为了提高所谓的教学质量、升学率，成了课堂教学的“接力棒”，课后服务变成了补课，结果是学生回家写作业的时间更长了，休息时间更少了。因此完善课后服务至关重要，笔者认为应从以下几个方面入手。♦上下联动——体系式管理学校负责课后服务，但是教师不够，学生活动空间有限。教育主管部门如果只关心是否有课后服务，没有对其进行质量监督，这样就会失去合力。所以课后服务需要教育主管部门与学校之间主动交流沟通：教育主管部门需要学校提供课后服务的制度与课程以及相关的辅助措施，便于督促检查；学校需要主管部门进行协调，如缺乏什么科目的服务教师、需要什么样的器材、组织哪些活动等。当教育主管部门和学校在课后服务中做到提前谋划、科学规划、品质策划，才会让教育资源得到整合，投入相应的硬件设施，为参加服务的学生提供舒适的场所。教育主管部门可以通过让有“才能”的教师在一定区域内流动起来，实现服务科目互换，打破地域限制，保证课后服务的质量。♦你点我办——菜单式服务你有所求，我有所应。学校开展课后服务，可以通过前期广泛调查家长和学生的意愿，征集课后所需要的服务项目建议，合理制订课程方案，推出菜单式服务课程。师资则以本校或教育主管部门根据需要协调来的教师为主，要具有专业性。课程应涉及作业辅导、科学实验、少年武术、乐器、足球、硬笔书法、篮球等，满足学生个性化发展需求。
　　针对部分课程可能会供不应求，我们还可以为特别热门的课程，实行每月“结业制”，从而增加服务次数，有序推进，真正满足广大学生多元化、个性化的需求。课后服务的结业仪式要有仪式感，需要把学生的学习成果在结业时进行展示。把家长请进来，让评价给予学生自豪感。
　  ♦云端畅享——智能式展示
　　课后服务，家长最想知道的是孩子的表现。学校可专门对每个课后服务的班级进行专栏展示，在学校微信公众号连续推出；也可以在家长微信群里晒出学生在校的表现，分享学生课后服务中的快乐时光。同时，我们也要不断改进课后服务，通过家校群、调查问卷、家访等方式，了解课后服务中存在哪些问题，学生和家长还有哪些需求，在工作中逐步完善。学校可邀请一些有专业技术的家长进入校园，普及一些生活知识，还可以让家长利用碎片时间录制视频，为学生展示一些生活常识、基本技能，学生既能学到生活知识，还能拓展生存技能。
　　♦多元成长——满足式收获
　　教育主管部门要对课后服务进行评价考核，学校要把自己的课后服务亮点呈现出来，在不断评价中促进服务水平的提升。学校在展示自己的服务成果时，不仅要面向上级部门，也要对学生家长、社会人员敞开大门，让家长从心里认可学校的做法，用创新的课后服务助力未成年人的多元成长。同时学校也要听取各方面的建议，完善自己的课后服务制度。
　　课后服务方便了家长，成长了孩子，越来越多的家长愿意让孩子参与到课后服务中去，让课后服务成为素质教育的“接力棒”，以素质教育助力学生的全面发展。