“双减”形势下，减轻中小学生课业负担的同时，各级各类学校要着力上好思政课，加强学生思想政治教育，让学生的思想跟上身体和知识的增长速度。学校要定期组织学生参加社会型思政体验实践活动，重视学生的养成教育，让青少年自觉接受法律和制度的约束，把担当责任和履行义务内化为行动自觉，用思政教育点亮学生的心灯，助力青少年健康成长。
　　优化教学模式，创新思政育人方式
　　思政教师要利用信息化手段，积极创建情境式教学、案例分析式教学、探究式教学、体验式教学等教学模式，以易于学生接受的教学模式激发学生的学习兴趣，让冰冷的说教式思政课堂变得生动有趣，教师要营造乐学善思、富有温度的思政课堂。鼓励学生人人参与学习过程和
　　交流活动，课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。思政教研组要以统编教材为依据，通过集体备课的形式，不断创新教学方法，用好用“活”思政课教材。
　　借助社会力量，拓宽思政育人渠道
　　青少年全面健康的成长需要社会各界的支持和参与，思政育人也需要凝聚社会力量，形成教育合力。在中小学推行兼职法治副校长制度，组建家委会，实行警校合作、家校合力、社会共建的思政育人模式，拓宽思政育人渠道。学校应主动联系司法部门，选聘政治觉悟高、有责任感、业务精、宣讲能力强的司法干部和家长兼任学校的法治副校长和家委会主任，设立家长学校。让他们定期深入学校，指导、协助、参与学校对青少年的教育管理过程，支持学校开展思政教育。定期邀请法治副校长和家委会成员到学校开展思政育人活动，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，用健康向上的团建活动培养学生的兴趣爱好，潜移默化地引导学生敢于面对困难和挫折，培养他们健康乐观、积极向上的品格，让社会主义核心价值观在青少年的心中生根发芽。
　　聚焦时事政治，
　　实现“行走”的思政课堂
　　信息化时代，学生涉猎信息的渠道非常多，对课堂上教师照本宣科的教学容易心生厌倦。教师要根据各学段学生的身心特点，创新教学方式，培养学生自主学习、自我体验、共同分享的学习能力。教学过程中，教师要结合相关的时事政治，组织学生交流讨论，点燃学生的情思，推动学生积极、主动地参与学习过程。
　　学校要实施“行走”的思政课堂，结合重要纪念日、节日等向社会开展法律宣讲，做到课内课外相结合，校内校外互联动的思政育人体系。通过《未成年人保护法》《教育法》《预防未成年人犯罪法》等法律知识的宣传，引导家长支持学校教育，为孩子健康成长营造良好的家庭环境。定期组织学生观看《法律讲堂》，通过正反案例的学习，启发学生在生活和学习中要遵纪守法，教育学生懂得“法大于天”“法不容情”的道理。增强师生、家长的法治观念，促使教师依法执教，培养学生知法、懂法，引导家长守法、敬畏法律的责任意识，增强学生护法、用法的能力，不断提升中小学生预防违法犯罪意识。
 　 重视社会问题，
　　塑造青少年健康人格
　　随着社会的发展，进城务工人员越来越多。现阶段，进城务工人员子女教育问题和留守儿童教育问题已成为教育难题。青少年的心智还不健全，学校要组织思政教师和班主任形成教育合力，对“问题”学生加强引导和管理，引导他们走上正轨。学校是教育青少年的主阵地，要建立家校联系制度，通过家长学校、家长会、学校开放日、家访、电话、微信、QQ等方式与学生家长保持联系，督促他们关心孩子的成长，取得家长的支持和配合，强化并巩固学校的教育成果。
　　新时代的思政教师视野要广、情怀要深，要主动亲近学生，用真情打动学生，构建和谐课堂，在质疑问难中激发学生的求知欲，用深情的语言，激发学生的爱国情、报国志、强国行，教育青少年为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈努力，实现培养担当民族复兴大任的时代新人的目标。