湖北宜昌市：创设分层作业助力“双减”　　
　 综合运用选编、改编、创编等方式精选作业内容，严格控制作业数量和时长，加强完成指导和批改反馈，分学段提供各学科作业设计样例……近日，湖北宜昌市印发《义务教育阶段学生书面作业设计指南》，明确了作业设计重点和各学科书面作业时间分配，要求各校依据学习目标确定作业目标，合理确定基础性作业和拓展性作业比例；建立以学科组、年级组为单位的作业设计校本教研机制，经常性开展培训、教研、比赛活动，并制订量化指标和评价标准。
　　目前，宜昌市多数学校以“作业辅导+特色课程活动”模式实施“5+2”课后服务，如桃花岭小学在作业布置上开展分层设计，铁路坝小学班主任和学科老师一起调控作业量和预计完成时间，东山小学为学生量身定制ABC“菜单式”作业……各校通过创设分层作业助力“双减”。
　　沈阳市浑南区：“智慧+”课程体系丰富课后服务内容
　　课后服务时间实现“5+2”全覆盖、成立课后兴趣小组近1.2万个、聘请三千余名校外专业人士参与……“双减”以来，沈阳市浑南区在探索更有特色、更满足家校需求的课后服务上开始了新的积极尝试。
　　浑南区出台《“智慧+”特色校本课程体系实施方案》，构建起“1+2+6+N”课后服务课程体系：“1”为全域课程，包括德育类、体育类、美育类课程；“2”为两大教育集团课程，包括赛艇、攀岩、编程、独轮车等；“6”为六大场馆课程，即博物馆、科技馆、图书馆、档案馆、劳动基地、沈阳市公共文化服务中心；“N”为学校自主研发的群课程，供学生自主选择，满足其对课后服务的个性化需求。
　　为保障课后服务开展，浑南区采取政府购买服务的方式，按生均每年1000元标准给予专项资金补助，保障活动课程顺利实施。
　　新疆阜康市：三级管理严把课后服务质量关
　　新疆阜康市严格实行学校课后服务三级管理模式，不断推动课后服务提质升级。第一级由校长负总责，“一校一案”制订实施方案；第二级由教务、德育、安全、年级组等4个部门组成，确保课后服务顺利推进；第三级由学校全体教师、社会专业人员和志愿者组成，拓展课后服务渠道。
　　阜康市各义务教育阶段学校创新课后服务模式，全力保障中小学生“校内减负、校外不增负”。阜康市第一小学针对学生特点打造“仁智”课后服务课程，开设了立体魔方、奥尔夫音乐、软笔书法等课程；阜康厦门实验小学开设每日半小时书香阅读课程；阜康市第三小学等开展“讲题小达人”活动；阜康市第五小学开展“晒最美作业、展最美风采”优秀作业展活动。晋阜小学建立新疆野生植物劳动实践基地、校园蔬菜种植园、生命科学实践基地，开列年级劳动教育清单……
　　阜康市教育局负责人说，课后服务是“小支点撬起大民生”，要让课后服务切实成为家长和学生的暖心、舒心、放心工程。
　　（综合自教育部官方媒体平台）