当我听到西安市周至县骆峪九年制学校（以下简称“骆九”）今年全县中考名列前茅的消息时，禁不住热泪盈眶。一个外乡人，为何有这般感受？这得从五年前说起。
　　2017年9月，作为普通音乐教师的我，并不清楚陕西省教育厅“三区”人才支持计划的初衷和愿景，没想到骆九的支教与帮扶使我体味到了平凡的工作也能作出不平凡的业绩，更使我重新认识到这份职业所承载着的责任与爱。
　　心连心
　　当年年初，西安市莲湖区教育局选派我去骆九支教。课堂上学生们总带着新鲜稀奇的眼神认真学习，我讲什么他们都全盘接受，我就像是音乐的使者，带着他们走进艺术的殿堂……每天走过操场时，我都会听到学生们大声地喊着：“音乐老师好！”有些低年级的学生会一边喊一边跑过来扑向我的怀抱。学校里近一半的留守儿童，会留在校园里晚上和我一起唱歌、跳舞、讲故事。有时我下意识摸摸他们粉嘟嘟脏脏的小脸蛋儿，他们就会紧紧地抱住我的胳膊开心地笑。慢慢地，我从诸多的不适应到喜欢上了这里恬淡的生活、天真的孩子，喜欢上这里心中有梦、眼里有光的老师，喜欢上这片有着悠久、深厚的历史文化积淀的土壤。我内心里莫名地产生了一种强烈的感觉：我必须为他们做些什么。
　　手拉手
　　随着“支教”工作的不断深入，我逐步发现了一些问题，例如课改滞后、教法单一、技术落后、信息闭塞，学科间发展不均衡等情况，究其原因主要是教师专业成长缓慢。为了切实解决老师们在教育教学中的困惑，2017年底我发起由十一个陕西省学科带头人、教学能手组成的联合大教研活动，此次活动为骆九的老师打开了一扇窗，点燃了新的希望。2018年，在陕西省教育厅罗侃淳巡视员的大力支持和统筹安排下，由我、王林波、王昆、陈拥军、张晓明、李可等八位老师组成的第一批团队开展了第一次定点帮扶活动。之后，在陕西省教育厅王彬武处长的支持关心下，团队又增加了十几位省级骨干教师，进行了为期三年的定点帮扶活动。也因此，我的支教轮岗案例在省政府政策吹风会上播出。
　  干实事
　　我从一个人在学校里的“单打独斗”升级为“团队作战”。我们仔细诊断教师专业成长的问题，确定首先解决人的问题，即以教师队伍建设作为突破点，以教研活动为抓手，形成线上线下的紧密联系，对症下药，持续帮扶，不走过场，要见实效。从一开始的优质课展示到单元课、复习课；从每学期面对面研讨到日常点对点交流；从拉着你往前走到肩并肩共前行；我们和骆九的老师们一起制订教学计划、确定教学目标、研讨教学过程、规划作业布置，随时随地、无时不在地帮助他们，不知留下了多少感人至深的画面……我们经历了从展示给你看到和大家一起做，再到相互协同做这个具体而复杂的过程之后，帮扶工作越来越深入，效果越来越显著。经过一年的支教和三年的帮扶，骆九从最初中考全县倒数到现在教育教学质量逐年提升，打了翻身仗。
　　我原以为作为省能手、省学带的我们应该给农村教师提供力所能及的帮扶，但现在倒不如说是持续定点帮扶圆了我一个灿烂的教育梦。持续的定点帮扶，使我们懂得了教育不能浮躁，要脚踏实地，一步一个脚印。