“哇，太棒了，送你一朵小红花！”“加油，你能行的！”“慢慢来，不着急……”2021年11月12日，西安市莲湖区青年路小学举行汉语拼音闯关活动，六年级学生以“大手拉小手”的方式对一年级学生进行拼音检测，让“常规检测”变成了一场“生生相长”的互动游戏。
　　这是青年路小学落实“双减”的一个缩影。自去年以来，西安市莲湖区青年路小学积极构建“青本课堂”，开发“青韵课程”，实行“青越”作业体系，助力“双减”有效落地。
　　 “青本课堂”，深耕教育教学
　　“青本课堂”是青年路小学全面深化课程教学改革，积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与教学模式的结果。在课堂上给学生充足的空间自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中获取知识，掌握解决问题的能力。
　　为了更好地推进“双减”政策落实与教学方式改革，青年路小学与莲湖区教师进修学校全体教研员开展各学科教学指导活动。课堂上，当老师讲到“开满鲜花的小路”是如何开满鲜花的时候，学生们相互讨论，畅所欲言，轻松得出“包裹破了”“花籽漏了”到“开满鲜花”三个环节，从而得出“虽然花籽被漏掉在小路上，但最后它们长成了五颜六色的花儿，共享美丽的事物能为大家都带来快乐”的道理。青小教师以生为本，循循善诱，留足学生自主探究实践的时间和空间，促进学生多方面独立思考的能力。
　 　“青蕴课程”，充实课后服务
　　青小课后服务课程着眼于学生的未来发展，采取“学业指导+素养提升”的方式，集体项目与个性化需求同时推进。坚持“五育并举”，结合学生学习和成长需求、青蓝课程特色，以校级活动、班级活动两个层级形式呈现，将自主学习、学业指导、社团活动、实践活动等有机融合，为学生每周课后服务学习营造“六段时光”——学习、阅读、书写、健身、劳动、欣赏，构建课后服务“6+N”的“青蕴课程”。
　　回顾云端“青韵课程”之阅读时光，学生在教师和同学的推荐下坚持自主阅读，并定期发布推荐书单。三年级三班教师黄耀荣和学生王梓馨就共同推荐了罗尔德·达尔系列童书，并找到了由故事改编的电影《圆梦巨人》《了不起的狐狸爸爸》，不仅如此，王梓馨还朗诵了《好心眼儿巨人》发布在学校公众平台上，她说“达尔的书，让我着迷！看他的书，我时而随着故事开怀大笑，时而随着情节出一身冷汗，时而也为故事里的人物担惊受怕……还有一些意想不到的惊喜，超级搞笑、有趣、好玩、奇妙……让人百读不厌。”
　　寒假期间，青小师生心系抗疫一线，以“艺”抗疫。教师在“学习时光”鼓励学生创作剪纸作品，一张张“小老虎”代表着学生对医务工作者的敬意和战胜疫情的坚定自信。“劳动时光”环节，学生们齐上手，为父母做力所能及的家务，洗衣、刷鞋、洗碗，还将劳动小贴士和注意事项分享出来，在劳动中学会感恩，感受快乐。
　　“青越”作业体系，助力学生成长
　　“双减”之下，提升学校教学质量势在必行，而改革作业管理机制成为重要切入点。青年路小学“名校+”教育集团开展“重构作业青小行动”集团作业设计分享活动，聚焦作业设计与改进，创新作业类型，提高作业设计质量。
　　分享会上，田梅梅老师围绕“探索树的世界”分享作业设计的经验，利用特色资源进行实践性作业设计、课时作业设计、单元作业设计等多种类型的作业设计案例分享。薛薇老师以“快乐学习，让思维之花绽放”为主题，综合运用筛选、改造、分层、拓展这四种方法来优化作业设计，丰富作业设计的形式和趣味性。马新瑞老师分享数学课后作业设计实践经验，她从如何紧抓学科特色入手，从学生兴趣出发，做到系统规整，尊重学生差异。学习“比例”一课时，她设计综合性探究作业，学生通过给父母自调蜂蜜水或奶茶，进一步理解比例不同甜度不同，让知识更具象，提高了趣味性。
　　在此之前，青小作业管理体系改革就开始行动，制订了《青年路小学作业设计、评价规范要求》《青年路小学作业时长规范建议表》，作业布置严格遵守“五不”（不超量、不超标、不随意、不缺位、不机械），作业批改坚持做到“五必”（有布置必改、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批）。实行学科教师、年级组、教导处三级作业统筹，严格作业设计、布置、总量时长控制关。“青越”作业体系将分层挑战类、实践探究类、积累展示类、体验游戏类、学科融合类等“五类”作业相结合，让每一个学生在完成作业的同时，都能不断超越自我，持续发展。针对作业评价反馈，学校力求做到有温度。作业反馈必须落实“两面向”：面向全体学生，教师每天全面梳理当天作业的共性问题及时反馈，要求所有学生建立“错题本”，让每个学生养成自我梳理作业的良好习惯；面向个别学生，在面向全体反馈后，针对个别学生典型错误，利用课后服务的时间对学生进行有针对性的辅导，让作业不再成为负担，而是成为真正推动学生成长的助力剂。