近日，国务院新闻办公室就《“十四五”公共服务规划》有关情况举行发布会，教育部发展规划司负责人晁桂明指出，各地要严格按照国家有关规定和程序办理教师流动手续，严禁发达地区、城区学校到薄弱地区、县中抢挖优秀校长和教师。
　　教育公平是社会公平的基石，而师资均衡又是教育公平的保障。发达地区的教育资源本来就远远高于薄弱地区，当尽其所能地提供各种帮扶服务，以促进教育的均衡发展，这也是脱贫攻坚工程的应有之义，不应再去其他地区挖师资，损不足以补有余。各地应心怀“国之大者”，具备大局意识，树立起教育全国一盘棋的思想。
　　要做好师资提升工程，为名师成长夯实基础。教师队伍建设是教育中最基础最重要的工作。建设高素质、专业化、创新型的教师队伍，是加快教育现代化的重点所在。发达地区资源雄厚，更应当拿出切实可行的措施，做好优师培养工程，使之成为本地教育发展的新引擎。
　　要做好提质增效的自我挖潜工作。教师是立教之本、兴教之源，落实立德树人的任务关键靠教师，实现教育现代化关键也靠教师。但有了优秀教师，还要让他们人尽其才、人尽其用，发挥出最大的价值。这就需要发达地区的学校加强管理，提高学校治理体系和治理能力的现代化水平，为教师成才成长提供肥沃的“土壤”，否则，一味地引进而不加以利用，会造成人才和资源的白白浪费。
　　要把好师资的流通关。这是禁止发达地区向落后地区抢挖师资的关键一环。教师是有编制的，不少地区的教师都是“一个萝卜一个坑”，尤其是优秀的师资在不少地方具有带动引领作用，是当地教育发展的一面旗帜，是教育改革、课程改革的排头兵。其中，有些师资还是当地教育部门和学校倾尽资源大力培养的结果，作用还没有充分发挥的情况下，如果轻易地允许其“孔雀东南飞”，造成的损失不是短时间就能弥补的。因此，师资的调动需要经过当地教育主管部门和学校的批准才行，不能无故调动。
　　当然，禁止发达地区在其他地区抢挖优秀师资，仅靠封堵的政策还不够，各个地区还得出台具体的留人举措，靠政策留人，靠环境留人，靠平台留人，使这些优秀的师资能够安心工作、舒心从教，这才是留住人才的根本。