据《北京日报》报道，近日，在教育部新闻发布会上，教育部发展规划司司长刘昌亚介绍，2021年教育部联合农业农村部共同确定推介百所乡村振兴人才培养优质校，大力培养高素质农民。将“一村一名大学生计划”升级为“乡村振兴人才培养计划”，累计招生87万人，毕业55万人。
　　为乡村振兴培养人才，让优秀人才下乡，或者留住乡村优秀人才，这一切都是很有必要的。但现实也不容乐观，乡村的年轻人已经远离乡村，甚至可以说是在逃离乡村，为乡村培养的人才能不能扎根乡村？没有新鲜血液的补充，没有扎根乡村的建设者，乡村建设恐怕会越来越乏力。一个个被“留守”的乡村需要重建，可真正能用心的参与者、建设者在哪里？笔者认为，乡村振兴，教育先行，可以让乡村教师参与到乡村建设、乡村振兴中。
　　笔者来自乡村，也一直关注乡村教育和乡村建设。据笔者观察，很多乡村教师对乡村很有感情，十分关注乡村的发展建设。但是，面对繁重的工作和部分地方政府对乡村教育的忽视，大家有强烈的无力感，一方面教学工作繁重，另一方面基层除了给教师增加不必要的负担外，很少听取乡村教师的建议和意见。
　　现在的乡村教师文化素养普遍较高，也有较高的认识水平，完全有能力成为乡村建设的支持力量。乡村建设需要愿意参与的人才，现在着手培养当然是积极的举措，更重要的是把生活在乡村的乡村教师的积极性调动起来，以此为乡村振兴添砖加瓦。
　　此外，政府可以增加投入，保留更多的乡村学校，安排充足的乡村教师，让乡村教师有精力去为乡村建设服务，适应乡村建设需要，无论是对乡村教育还是对乡村振兴都是有积极意义的。而且，笔者相信这也将改变乡村教育的面貌，改变多年来应试教育培养出的教师与社会发展不合拍的现状，使乡村教育不再脱离乡村生活，不再像是帮助乡村学生“逃离”乡村，反而可以使乡村学生对自己的家乡多一份热情，也就有助于燃起他们对乡村建设的兴趣。总之，有乡村教师的参与，结合“乡村振兴人才培养计划”，乡村建设将会更加活跃，乡村振兴之风也会来得更猛烈。