当今社会，智能手机与网络深度融合之下，手机功能越来越强大，而初中生的价值观、人生观和世界观正处于形成阶段，心智发育尚未成熟，自控力和自制力都比较弱，很容易沉迷于手机的娱乐游戏或社交网络。作为家长，需要与时俱进地提升家庭教育智慧，引导孩子养成合理使用手机的正确认识和良好习惯。
　　一次无意中看孩子的手机电池用量，才发现孩子手机上的几个游戏，一天要玩四五个小时。当时我直接愣住了。平时一直很尊重孩子，基本不看孩子的手机，没想到孩子的自控力如此差。我追问他这么玩手机持续多久了，是不是疫情期间在家上网课也是这样？他不出声，默认了。
　　怎么办？直接没收孩子的手机肯定不行，毕竟他已是初中生了，有了独立的人格和思维。怎样才能比较平和地处理孩子玩手机的问题呢？我和孩子爸爸反复交流，确定了以下的处理方式。
　  1.思想引领，明确成长方向
　　教育的目的是为了激发和引导孩子的自我发展之路，唤醒孩子的生命自觉。作为家长，要在思想上引领孩子。我和孩子爸爸商量开一次家庭会议，和孩子聊聊手机的问题。于是，一个周末的晚上，我们就和孩子聊起了未来、聊起了理想。
　　在温馨平和的氛围里，我们聊到为了实现自己的理想，现在应该怎么做？通过交流，我们发现孩子很多大道理都明白，只是有时控制不住自己。儿子说长大后想做科学研究，我告诉儿子，一旦想玩游戏的时候，就想想自己的理想，学会控制自我。我们也告诉孩子，游戏，可以适当地玩。
　　2.行为促进，引领习惯养成
　　接下来，为了正确引导孩子的兴趣，我们给他报了编程特长班，让他把对游戏的兴趣转移到特长班上。同时，我们在生活上多关心他，引导他养成学习、阅读、运动等多方面的兴趣。养成学习习惯，让他明白学习如同吃饭、睡觉一样，是每天的日常，是一件常态化的事情，学习上督促他紧跟老师的节奏；养成运动的习惯，每天晚上都会陪孩子绕小区跑步至少四圈，让孩子享受奔跑的乐趣；养成阅读的习惯，引导孩子坚持阅读，在泛读的同时，选择几本好的书目进行精读。孩子在阅读中找到了乐趣，对手机的兴趣也就慢慢变淡了。　　　　　3.家庭教育，促进自我管控
　　教育孩子的过程，其实就是不断发现问题、不断解决问题的过程。我和孩子的爸爸，在家反复交流，讨论怎么在不伤害孩子自尊心的基础上教育孩子，用信任和制度约束促成孩子的自我管控。
　　比如我们约定，一人教育时，另一人保持沉默，不一起把矛头对准孩子，在教育孩子的过程中尊重孩子。手机上的游戏，作为家长不会给孩子删除。但是该坚持的原则我们还是要坚持的，例如不需要用手机的学习时间，手机一律放在客厅。作为家长，我们也以身作则，把自己的手机和孩子的手机一起放在客厅，一起享受宁静的家庭时光。
　　我也会经常跟孩子同学的家长沟通交流，好多孩子都存在在家过度玩手机的现象。有的家长会采取比较极端的方式，摔手机、没收手机、删除游戏等。我觉得这样粗暴的方式解决不了问题。可能短期内孩子遵从父母不玩手机，但孩子的内心是不甘心的，一旦脱离了父母的管控，很容易加倍地玩游戏。我觉得一定要信任孩子，做好约定，用信任和制度约束，唤醒孩子的生命自觉。
　　通过此次手机事件的教育，让我更加明白教育需要智慧。家长只有好好学习，才能了解孩子，懂得教育艺术，与孩子一起快乐成长。