□梁艺娟
　　时光飞逝，转眼间一年的写作组学习成长已经到了总结的时候。回顾这一年，内心百感交集，但更多的是感动、感恩、感谢。因为在这一年里，我满怀激情，在专业写作的路上积极地探索。让我真正感受到，一个人可以走得很快，一群人可以走得更远。我们聚起来，热火朝天；我们散落在各个镇区，各自奋斗。让我感受到一种生命向上的力量，真是聚是一团火，散是满天星。
　　在这一期的写作活动中，我的收获非常大。从前埋头苦干，对写作不够重视。当加入的那一天起，我给自己定了一个小目标。多读书，读好书。本期主要目标是学习，向带领我们学习的郭老师学习，向写作组伙伴学习，向书本学习，向专家学习，向优秀教师学习。一年下来，我看了一些书，听了一些讲座，看了大量的课例。通过读书，我理清了一些教育教学的底层逻辑，拓展了自己的阅读范围，打开了新的视野；通过听学科讲座，对最新的教育教学理念，如“大观念”“英语学习活动观”“TCI”等有了更深刻的认识；通过观看课例，我清晰了绘本阅读教学、阅读教学、听说教学、Phonics教学的逻辑路径。通过写作组的随笔写作与论文写作，我在写作规范、写作角度、写作模式、论文选题、标题规范等方面有了较大的提升。通过阅读写作组伙伴们的随笔，让我有机会向不同学科的优秀教师学习，拓宽写作思路。
　　令我印象最深的是每次的论文研磨，每次研磨就像去看“专家门诊”。专家不但通过望闻问切，对于我们的论文选题立意、布局谋篇、遣词造句等开处方，还对我们的论文进行诊断。我们第七小组有郑结霞校长、邹杰峰老师、任山鹏老师、邱水灵老师、胡丹老师，大家在组长杨娜老师的带领下，每次研磨都收获满满。思维的碰撞、学科的交融、写作的创新不断在研磨中打开了思路，夯实了写作技能。每次论文打磨环节是我既担心又期待的环节。而每次研磨前的微型小讲座，更是令人眼前一亮。小伙伴们从如何读书、如何写随笔、如何收集素材、如何撰写论文、如何投稿等多角度分享他们的思考与成长路径。每次听完回来，都感觉醍醐灌顶。
　　在写作组的第一年，我完成了30篇随笔、8篇论文的写作。参加了一次全国小学英语教学设计大赛的评审工作；应邀到多个学校作讲座；发表了多篇教育随笔。在阅读中思考，在写作中沉淀，在实践中反思，逐渐形成螺旋上升的学习状态。
　　写作是教师成长的加速器。写作促进我更好地反思课堂；写作促进我思考教育规律；写作促进我教育实践与教育创新。写作组让我们每一个人都有一股向上的力量。我愿继续在写作组里，成为更好的自己，更愿意与写作组的小伙伴们一起探索更多教育的真谛，做个快乐的教育人！