生命教育源于对大自然的用心观察、深度思考和全心实践。将春日落花、秋日落叶和冬日落雪融入我校的“三落”课程中，其主旨和课程目标是生命教育。“三落”课程以其别致、匠心、精彩风靡校园，成为以学生生命教育为核心的跨界课程。
 　 春天落花。春天是难免要风吹花落的。落花不是无情物，化作春泥更护花。雨打落花，其实是春天里一道美丽的风景。学生在教师的指导下，进行“落花”主题内容的学习。学生把落花捡起来，悉心观察花的形状、色泽，把落花洗干净，夹在自己喜欢的图书里，花儿干了，成型了，它的清香渗透进书本里，它的生命痕迹一直陪伴着阅读这本书的人，这不就是人文关照和生命延长。或者，把落在路上的成堆的落花扫起来，抛洒到草丛里，化作春泥，滋养另一些生命，春泥也成为最富有营养和灵气的物质。在进行这些课程的过程中，学生用心感受大自然，体味生命的过程，提升对大自然的敬畏之心。让学生、教师见证这些生灵走完生命的最后一程，对学生来说，是多么深刻的生命记忆。
　　秋日落叶。枯黄或者黄绿相间的叶子落在路上、莲池里、树丛里，宣告着一个季节的到来。这个季节到来的时候，叶子们却以其独有的方式离开这个世界。这是自然的规律，更是生命的轮回。学校开设了《落叶》主题跨界课程：综合实践课上，学生分类捡起绿色的叶子、半绿半黄的叶子和已经完全枯黄的叶子进行观察，体味叶子的生长过程；体育课上，学生用捡起的落叶的叶柄进行“拉力赛”，看谁捡起的叶子的叶柄更有力量；喜欢美术的学生，可以尝试制作“叶子模型”，体会“叶形美术”的独特魅力；而喜欢读书的学生，则在教师指导下，上网搜集“叶子”主题的经典诗词歌赋，读、背、思、悟，然后模仿着写。这些课程的基本教具就是夏绿秋黄的司空见惯的树叶。这大自然的馈赠，在把凉爽和欢乐奉献给人们之后，它们会毫无索取地落下来，进行着生命结束和生命幻化的舞蹈。这不正是对学生进行生命价值的教育吗？
　  冬日落雪。对于处于暖冬环境下的学生来说，落雪已经成为“奢侈品”了。不经常见到的落雪，在学生的心中，已经成为很圣洁的自然美景了。冬天落雪的时候，我们会让学生背诵诗句“冬天来了，春天还会远吗”。这句诗是英国浪漫主义诗人雪莱的诗作《西风颂》的最末两句。它预言革命的春天即将来临，给生活在黑夜及困境中的人们带来鼓舞和希望。对于学生的成长来说，这样的教育是万万不能缺失的。革命理想、居安思危、直面困难、勇对挫折，诸如此类的道德引导和道德体验，选择在冬日落雪中进行，是绝妙的。我们会组织全体学生和教师，举行一场仪式感非常强的、隆重的升旗仪式。在皑皑白雪中举行的升国旗仪式，学生一定会永远记在心里。洁白的雪、鲜红的旗、雄壮的国歌、目光炯炯的学生。这不是教育是什么？我们也会组织学生进行“赏雪节”，学生兴趣盎然地投入到打雪仗的活动中，他们感觉不到寒冷，而是一种热火朝天的生命活力。每个班级堆一个雪人，堆起的雪人在其短暂的生命历程中，会是学校里最美的风景，是天地人合作的艺术珍品。这样的教育是非常有生命意义的教育。
　　将落花、落叶和落雪融入课程体系，培养学生对大自然的敬畏、热爱和容纳，明白怎样与大自然和谐相处；培养学生对生命的敬畏和热爱，以最自然的方式引领学生去思索生命过程、生命价值。同时，在学生的心目中，绵延一种对落花、落叶和落雪全程的期待和随着年龄增长而越来越理性的看待，让学生的生活变得更加厚重，让学生的成长变得更有意义。