从教师到教师培训师是一个质的飞跃，怎样才能成为一名新时代合格的教师培训师。本文从清晰定位、提升能力、实践锻炼三个方面进行论述。
　  清晰定位，从教师培训师角色的正确认知中转变思想
　　教师培训师的角色定位。教师培训师需要完成从教师到培训师的转变。教师具有一定的普遍性，教师培训师责任更大，艺术性更强，富有更高的内涵要求。从教师到培训师的飞跃，体现了教师的实践与积累、知识与能力、思想与方法等方面的综合素养。培训师从学科理念、专业素养，人文情怀等方面构建了一个全新的育人体系。
　　教师培训师的学习与提升。教师培训师应加强文化知识的学习，既包括学科专业知识，也包括综合文化知识。要能够达到各学科融会贯通，理论与实践相结合。能将零散的实践经验进行系统化的收集与整理，让固化的知识灵活地进行实践应用。应提升信息化专业技能。教师培训师应借助现代信息技术，让不可能变成可能，从不一样中找到共性，从大一统中寻求个性，从而更好地提高工作效率。应学会合理利用教育资源。要能够引导师生共同开发课内外的学习资源。并能够用好现有的教育公共资源。
　　提升能力，从厘清教师与培训师的关系中转换身份
　　教师培训师不是一个简单的名号，而是代表着专业的权威与思考。教师培训师素质要过硬，专业能引领。教师培训师更需要理想与信念的相生相伴与筑梦启航。
　　理念有落实。要深刻理解教育教学的基本原理和方法。思想上要能够做到始终践行党的教育方针和政策，真正做到传道、授业、解惑。课堂上行云流水，水到渠成，培训时才能如鱼得水，游刃有余。
　　实践有思考。实践中，不断提高专业技能，凝练教学教研经验。善于把想法转化成理念，把做法凝练成思想。“横向有目标，纵向有思考。纵横能交错，实践再提高。”能够为教师解决最根本的认识论与方法论问题，为每位教师的专业发展进行再造与提升。
　　发展有成效。教师培训师要理性接受最先进的教育思想，灵活运用最有效的方法，促进教师的全面发展。
　　实践锻炼，从教师培训活动的思考与感悟中转化思路
　　做有思想的教师培训。作为一名培训师，每一次培训设计都是思想的呈现。培训设计要有创新思维，要契合培训者的需求。在培训的过程中既要关注培训的现场实效，还要关注培训后的实践应用。通过培训，让参训者能够从思想到行动，实践到应用全面提升。一次好的培训，能够让受训者从培训者身上全面领悟到独特的思想，因培训而获得新思想新方法。
　　做有效率的教师培训。一是改变培训的形式，灵活设计培训环节。二是了解培训对象的学情，精准实施培训。三是提升自己的培训素养、能力，让培训更具内涵。四是运用科学具体的培训策略，让培训更具科学性。有了设计感的培训，才会走向更有效的培训。
　　做有文化的教师培训。每一个学科都有自己的学科文化，每个培训师都会有自己的培训思想。通过不断学习，从天地润泽万物的性灵中受到启发，从宇宙浩渺的烟云中获得灵感，从人类不断追求的进步中得到感悟，从拼搏和实践中积累经验。这一切都会是激励你努力的方向和前进的动力。