李思才
　　传统英语教学模式在素质教育改革背景下已经不能够很好地满足新时代教学发展的需要。受应试教育影响，初中英语教学一直采用填鸭式、教条式教学模式，这严重影响初中英语整体教学成效，最终导致初中学生英语综合素养得不到有效发展和提高。
　　新时代社会发展的大环境下，学好英语是对外沟通和自我提升的一项重要内容。因此，作为初中英语授课教师必须全面进行英语教学课堂创新和变革，选择最有效的教学方法提升教学质量，实现初中学生英语综合素养的提升。笔者结合多年的实践教学经验发现，现阶段情境教学法在初中英语课堂教学中非常有效，可以很好地提升教学质量。那么，作为一线教育工作者应该如何运用情境教学法，激发学生参与课堂互动呢？为此，笔者结合自身教学经验，提出以下几点建议。
　　一、情境教学法在初中英语教学中应遵循的原则
　　初中阶段的英语教学，一定要符合基本教学目的和宗旨，特别是在运用相关教学方法时，更要结合实际教学情况，从教学主体出发，实事求是运用教学方法，使其发挥最大限度的作用。关于情境教学法在初中英语教学中的使用也应该遵循几点基本原则。
　　（一）适中原则
　　初中英语教学中的适中原则主要指的是情境教学中创建的情境难易程度要适中，授课教师应该清楚学生个体之间存在的差异性和知识掌握的不同。在创建情境时，一定要从大多数学生可接受的程度出发，兼顾不同层面的学生学习水平，让学生都参与到情境教学互动之中，只有这样才能够全面调动学生学习的积极性和主动性。
　　（二）多样性原则
　　进行情境教学时，初中英语教师一定要精心准备不同类型的教学背景，不能长期重复使用一种情境。要借助新颖有趣的多样化教学情境，激发学生对英语学习的兴趣和关注度，从而进一步提升英语课堂教学的整体质量。
　　（三）实事求是原则
　　无论是哪个学科的教学方法都必须遵循实事求是原则。在初中英语教学中教师一定要根据学生的实际情况，创建和发展贴近学生日常学习生活的情境，帮助学生更好地了解和运用英语知识技能，从而全面提升学生综合英语能力。
　　二、情境教学法在初中英语教学中的具体应用方法
　　素质教育改革背景下，多媒体技术已经全面在教育领域中使用。关于初中英语教学中情境教学方法的应用可以很好地结合多媒体技术创建趣味教学情境。例如，外研版九年级课本中《Don'tcrossthatrope》章节，教师可以借助多媒体图片、影像资料及动画等，向学生传达关于违反规则的危害，然后让学生分享自己日常生活和学习中身边发生的各类违规事情，通过这样的方式帮助学生在课堂中建立关于特定环境的教学氛围，然后通过教学互动让学生参与到教学中，既可以有效提高英语课堂教学质量，又可以帮助学生串联和复习以往英语章节相关知识内容，从而更好地掌握本章知识。
　　除此之外，初中英语情境教学法还可以借助时代热门话题或游戏，全面调动学生对英语学习的积极性，使其能够更好地参与到英语学习之中。特别是在情境教学中利用游戏，可以让学生在英语学习中感受到快乐，消除对英语课堂的抵触情绪，从而更好地树立英语学习的自信心和积极性。
　  三、总结
　　综上所述，初中英语中情境教学法的应用一定要遵循相关原则。在此基础上，通过不断创新和发展，借助多样化的教学工具和手段有机结合情境教学法，实现初中英语教学质量的提升，以及学生英语能力的提高。
　　（作者单位：陕西省商洛市洛南仓颉九年制学校）