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《狼》教学设计
王会宁 王浩军
教材分析
《狼》是人教版七年级上册第五单元选编的一篇文言小说。本单元选编的文章，反映了人对动物的了解和认识，还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹。本文以一场人与狼之间的曲折较量，告诉我们对于恶势力要敢于斗争、善于斗争。
学情分析
通过前几篇文言文的学习，学生已掌握了浅易文言文阅读方法，但文言文基础知识仍不够扎实，能力比较薄弱，需要教师大力培养。且第一课时已经完成了对文意的疏通。
教学目标
1.重点研读屠户与狼的三次交锋，分析狼与屠户的形象，理解文章主旨(重点）。
2.学习屠户勇敢机智、敢于同恶势力斗争的精神（难点）。
教学方法讲授法、问题法教学过程
一、导入新课
上节课我们完成了对课文的翻译，下来就请同学给我们讲一下这个故事。
提示：抓住文章的故事情节，按照屠户遇狼——惧狼——御狼——杀狼的顺序，结合上节课的理解，融入自己合理的想象，把课文复述顺畅、完整。
设计意图：考查学生的复述能力，复习上节课的文言翻译。
二、展示学习目标
展示本节课学习目标，学生齐读。
三、课文解读
1.学生齐读课文，同时勾画文中对狼和屠户描写的句子。
2.概括狼的形象
师：能不能在文中找一个词，概括狼的特点？
师追问：文中哪些句子能表现狼的特点？把找到的句子翻译成现代汉语。
明确答题格式：我从文中 这句话，看出了狼的 特点。
设计意图：培养学生的文本意识；进行方法指导；为本节课的人物形象分析作准备。
3.分析屠户的形象
（1）面对贪婪、狡猾的恶狼，屠户从一开始就奋起杀狼吗？人狼第一次交锋，谁占了上风？对你有何启示？
（2）屠户的迁就退让策略失败，让他对狼贪婪、凶恶的本性有了清楚的认识，所以他进行了复杂而激烈的思想斗争，他做了怎样的抉择？人狼的第二次交锋，二者关系有何变化？
（3）屠户的抵抗并没有让自己彻底脱险，所以他有了下一步的行动：杀狼，表现出了怎样的性格特点？
设计意图：分析屠户心理变化的发展历程；让学生逐渐深入理解文章主题：对恶势力要敢于斗争、善于斗争；体会本文叙事简洁而又情节曲折的特点。
四、合作研讨，体悟主旨
1.知人论世，体会主旨这场人与狼之间的较量，告诉了我们什么道理？教师补充作者背景：蒲松龄的一生，仕途坎坷，《聊斋志异》是集民间传说和自己所见所成，歌颂男女之间的真挚爱情，揭露贪官污吏的罪恶，揭露封建科举制度的弊端等。他在另一篇《梦狼》中，把贪官写成长着牙齿的老虎，把衙役写成吃人血肉的狼。所以本文也寄寓了作者鞭挞贪官污吏的思想。
2.联系现实，深刻体会
现代社会也有恶势力。幸运的是，文中的屠户只能凭一己之力去战胜恶狼，而我们有国家层面去净化社会环境，从2018年起，党中央开展了一个专项活动，同学们知道这项活动的名称吗？你感受到社会环境有什么变化？
我们校园中有恶势力吗？你以前是怎么做的？文中屠户的做法对你有何启示？对于学校开展的“校园欺凌”专项整治，我们每个同学应该怎么对待？
设计意图：知人论世，深入理解作者写作意旨；让学生联系现实，学习屠户敢于斗争、善于斗争的精神。
五、课外拓展
展示《狼》其一和其三。
通过本节课的学习，同学们都认识了恶势力的本性，学会了如何去斗争。下面我们再来看看这两篇短文，结合课内文言知识的积累，你能看懂文章大意吗？这两则短文分别反映了怎样的主题？
设计意图：巩固课内文言基础知识，开拓学生视野，训练学生对比阅读能力，进一步认清“狼”性。
六、作业
1.在理解文意的基础上，背诵全文。2.完成课后3、5题。设计意图：巩固课内知识；发展学生想象和表达能力。
七、板书设计
本节的板书设计原则是突出重点。狼：黠 狡猾 贪婪屠：怯懦→勇敢、机智、谨慎
道理：敢于斗争 善于斗争
（作者单位：陕西省杨凌高新初级中学）
教材分析
《狼》是人教版七年级上册第五单元选编的一篇文言小说。本单元选编的文章，反映了人对动物的了解和认识，还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹。本文以一场人与狼之间的曲折较量，告诉我们对于恶势力要敢于斗争、善于斗争。
学情分析
通过前几篇文言文的学习，学生已掌握了浅易文言文阅读方法，但文言文基础知识仍不够扎实，能力比较薄弱，需要教师大力培养。且第一课时已经完成了对文意的疏通。
教学目标
1.重点研读屠户与狼的三次交锋，分析狼与屠户的形象，理解文章主旨(重点）。
2.学习屠户勇敢机智、敢于同恶势力斗争的精神（难点）。
教学方法讲授法、问题法教学过程
一、导入新课
上节课我们完成了对课文的翻译，下来就请同学给我们讲一下这个故事。
提示：抓住文章的故事情节，按照屠户遇狼——惧狼——御狼——杀狼的顺序，结合上节课的理解，融入自己合理的想象，把课文复述顺畅、完整。
设计意图：考查学生的复述能力，复习上节课的文言翻译。
二、展示学习目标
展示本节课学习目标，学生齐读。
三、课文解读
1.学生齐读课文，同时勾画文中对狼和屠户描写的句子。
2.概括狼的形象
师：能不能在文中找一个词，概括狼的特点？
师追问：文中哪些句子能表现狼的特点？把找到的句子翻译成现代汉语。
明确答题格式：我从文中 这句话，看出了狼的 特点。
设计意图：培养学生的文本意识；进行方法指导；为本节课的人物形象分析作准备。
3.分析屠户的形象
（1）面对贪婪、狡猾的恶狼，屠户从一开始就奋起杀狼吗？人狼第一次交锋，谁占了上风？对你有何启示？
（2）屠户的迁就退让策略失败，让他对狼贪婪、凶恶的本性有了清楚的认识，所以他进行了复杂而激烈的思想斗争，他做了怎样的抉择？人狼的第二次交锋，二者关系有何变化？
（3）屠户的抵抗并没有让自己彻底脱险，所以他有了下一步的行动：杀狼，表现出了怎样的性格特点？
设计意图：分析屠户心理变化的发展历程；让学生逐渐深入理解文章主题：对恶势力要敢于斗争、善于斗争；体会本文叙事简洁而又情节曲折的特点。
四、合作研讨，体悟主旨
1.知人论世，体会主旨这场人与狼之间的较量，告诉了我们什么道理？教师补充作者背景：蒲松龄的一生，仕途坎坷，《聊斋志异》是集民间传说和自己所见所成，歌颂男女之间的真挚爱情，揭露贪官污吏的罪恶，揭露封建科举制度的弊端等。他在另一篇《梦狼》中，把贪官写成长着牙齿的老虎，把衙役写成吃人血肉的狼。所以本文也寄寓了作者鞭挞贪官污吏的思想。
2.联系现实，深刻体会
现代社会也有恶势力。幸运的是，文中的屠户只能凭一己之力去战胜恶狼，而我们有国家层面去净化社会环境，从2018年起，党中央开展了一个专项活动，同学们知道这项活动的名称吗？你感受到社会环境有什么变化？
我们校园中有恶势力吗？你以前是怎么做的？文中屠户的做法对你有何启示？对于学校开展的“校园欺凌”专项整治，我们每个同学应该怎么对待？
设计意图：知人论世，深入理解作者写作意旨；让学生联系现实，学习屠户敢于斗争、善于斗争的精神。
五、课外拓展
展示《狼》其一和其三。
通过本节课的学习，同学们都认识了恶势力的本性，学会了如何去斗争。下面我们再来看看这两篇短文，结合课内文言知识的积累，你能看懂文章大意吗？这两则短文分别反映了怎样的主题？
设计意图：巩固课内文言基础知识，开拓学生视野，训练学生对比阅读能力，进一步认清“狼”性。
六、作业
1.在理解文意的基础上，背诵全文。2.完成课后3、5题。设计意图：巩固课内知识；发展学生想象和表达能力。
七、板书设计
本节的板书设计原则是突出重点。狼：黠 狡猾 贪婪屠：怯懦→勇敢、机智、谨慎
道理：敢于斗争 善于斗争
（作者单位：陕西省杨凌高新初级中学）