胡俊桥
　　初中三年是学生成长的关键时期，在这一时期学生们不仅要面对很大的学业压力，而且学生逐渐进入青春期，厌学、网瘾、叛逆等问题逐渐出现，这些客观条件给班主任的管理工作带来很大挑战。正如《礼记·学记》中说的“教也者，长善而救其失者也”，班主任在这一时期扮演着非常重要的角色，科学、以学生为主体的班级管理模式对学生形成健全的人格、开朗的性格和良好的生活学习习惯有重要促进作用。学生是学习的主体，任何教学手段必须通过学生起作用，这就要求班主任在管理过程中充分认识到学生的群体差异和个体差异，采用一人一策的定制化管理模式是新课标背景下的有效措施。一人一策的管理模式指的是对出现不同类型问题的学生采用不同的方法进行管理，本文结合自身工作经验，浅谈如何实现一人一策的班级管理模式。
　　一、纠错记录本
　　迟到、不穿校服、化妆等问题在学生中普遍存在，上述现象如果不及时干预就会使得其他同学有样学样，难以形成良好班风。这些问题常用的处理办法是在班会上对上述现象进行纠正，从实际结果来看收效甚微，原因在于上述措施强度不够，没有引起学生足够的重视。如果针对上述问题逐人进行谈话，就有可能会在学生心中留下班主任过于苛刻的印象，阻碍以后与学生的正常沟通。
　　针对上述问题，我的处理措施是为这些同学准备班级纠错记录本。在班会时让上周有上述问题的学生在纠错记录本上写下具体时间、事件，然后签字确认。让同学们觉得他们的每一个小问题老师都清楚，而且证据确凿，通过班级纠错记录本可使这部分学生对上述这些小问题引起重视。学生化妆从心理上讲是她们开始认真审视自己的外表，希望获得别人的关注，对于这类问题，除了让学生把问题记录在班级纠错记录本上，还应该正确引导这部分学生，让她们明白什么是真正的美。从实际效果来看，纠错记录本可以明显改善上述学生的习惯。
　　二、建立教师、家长作业群
　　在班级内，总会出现个别学生不按时交作业，甚至出现前一天不写作业，早上来学校抄作业的现象，这种问题往往出现在特定的几位学生身上。主要原因是这些学生不会合理利用课余及放学后的时间，把时间用在玩手机、打游戏上。家长由于不知道学生的学习任务，常常以为孩子没有作业，或已在学校完成，导致学生放学后缺乏监督。为了纠正这部分学生的不良习惯，我建立了各科教师和上述学生家长的联系群，老师会把每天的作业发到群里，让家长知道学生的作业情况，便于放学后进行督促。学生作业完成后家长必须在群里接龙回复，从而确保学生作业的完成。我在每学期开学初格外重视这个工作，督促学生一开始就养成良好的学习习惯。通过建立教师、家长作业群，成功改变了一些学生不良的作业习惯。
　　三、成立班级调解小组
　　初中生正处于青春期和叛逆期，容易冲动，打架斗殴现象时有发生。出现这种现象的原因往往是由于一些非常小的矛盾，比如口角、无意肢体冲撞等。打架斗殴会严重影响学生的身心健康，必须及时处理。为了杜绝上述现象，我在班级成立了调解小组，主要任务是化解同学之间的小矛盾。如果遇到班级调解小组解决不了的问题，我会在班会中专门抽出时间，让出现矛盾的同学上台详细叙述事情经过，及时化解同学之间的冲突，并让出现矛盾的同学担任班级调解小组成员，让这部分学生在帮助别人化解矛盾的同时，规范自己的言行，从源头上避免矛盾的升级和恶化。
　　问题学生的管理是班级形成良好班风的关键，一人一策的班级管理模式是解决此问题的有效措施，正如马卡连柯曾说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来的、自豪的集体所能做到的一切。”良好的班风对于学生的成长有巨大的推动作用，它会使学生形成良好的生活学习习惯，甚至可以改变学生的成长轨迹。班主任在班级管理过程中要充分认识到学生的群体差异和个体差异，具体问题具体分析，采用定制化的解决策略，从而帮助学生快乐、全面成长。  （作者单位：陕西省西安市沣东第二初级中学）