张群英
　　新课改明确提出，在教学时要突出学生的主体性，并倡导探究、自主、合作学习的教育理念，而课堂讨论是学生间交流、师生间沟通表达非常重要的一种方式，当下已经走进了我们的课堂，并深受广大老师的青睐。所以，教师在平常教学时，如何引导学生有效讨论就成了政治教学的一门艺术。
　　一、精心设计问题提升课堂讨论的有效性
　　对初中学生而言，讨论的问题一定要贴近他们的生活，且所设计的问题要结合当下的社会生活，利用以及开发初中生现有的生活经验，有效联系他们的生活实际，选择初中生关注的热门话题，让他们产生好奇心，使课堂教学有的放矢。例如，在学习七年级道德与法治课《生命可以永恒吗？》这一节时，老师可以组织同学们围绕以下问题展开讨论：吃了唐僧肉真的可以长生不老吗，人为什么要活着，如果生命可以永恒，它将怎样实现？这样讨论，既可以激发学生的学习兴趣，又可以引导学生深入思考生命的意义，达到教学目的。又比如，在学习八年级道德与法治课《诚实守信》一课时，老师就可以让同学们列举自己周围存在的不诚信现象，让学生结合自身实际来谈一谈不诚信对自己今后发展有什么危害。由于这些现象就在学生的身边，所以他们讨论起来并不困难，老师也可以引导学生深入挖掘不诚信危害，进而指导学生下决心做一个诚信的人，这样一来不仅升华了知识，还调动了学生课堂讨论的兴趣。
　　二、创设民主宽松的课堂氛围
　　老师要注重营造轻松、平等、民主的课堂氛围，将爱传递给学生。对学生自己可以解决的问题，老师应该少讲或不讲，也可以鼓励学生拥有敢于求异和不怕出错的勇气。对学生讨论和发言中所出现的问题，老师不应该拘泥于学生的回答，要尊重每一名学生，只要他们勇敢提出自己的看法，并且有参与的兴趣和探究意识，都应该给予肯定和表扬。在课堂讨论中，老师要重视营造民主轻松的讨论氛围。例如，在学习七年级道德与法治课《走近法律》一节时，老师就可以设计小区居民间发生的纠纷，先把课堂设计成两个部分，第一部分是矛盾争执不下，第二部分是模拟法庭，并让法庭搬到小区中现场办公。让同学们在讨论交流中体会生活应遵守的规则，法律对于我们的日常生活有着保护作用，因此法不可违，从而达到教学的目的。如此一来，整堂课学生和老师始终是在和谐、民主、宽松的教学氛围中进行的，学生也能积极投入到教学活动中。
　　三、讨论的问题必须要有探究性
　　首先，课堂讨论要紧紧围绕教学任务来进行，老师提出的课堂讨论话题，必须要有思考的价值，探讨的余地，引导学生通过讨论来寻求最佳的答案。比如老师提的问题在教材上已经有答案，并不需要进行讨论思考就可以解决的问题而让他们去讨论，学生就会坐在一起闲聊，还显得课堂很混乱。老师应该选择疑难问题，比如在学习七年级《网上交友新时空》这节课时，针对“我们该不该与网友见面”这一问题，并没有一个统一的答案，就需要同学们运用以前所学的知识来给出解决的方案，这对于培养初中生的解决问题能力以及发散性思维非常有帮助，这种问题更适合学生讨论。
　　在教学初中政治过程中，课堂讨论通常是和其他的教学方式相结合的，这样能够有效提升政治课堂教学的有效性，并且还能够提高初中生发现问题以及解决问题的能力。
　　（作者单位：陕西省彬州市龙高镇初级中学）