黄录侠
　　随着教育制度的不断改革，对初中语文教学提出了更高的要求，不仅要在课堂上开展基础的理论知识传授，更应注重对学生思想感情的培养，确保丰富学生的内心世界。而一篇文章要想具备较强的吸引力，不仅要具备华丽的词汇，更应蕴含真挚的感情，形成作者与读者的心理共鸣。因此，在开展初中语文教学活动时，就应注重对学生写作情感的培育，引导学生学会观察生活，以此来有效地提升学生的情感体验。
　　当前初中语文教学中，老师过多注重学生的学习成绩，忽略了对学生情感世界的关注，导致学生无法得到全面发展。而初中是学生成长的关键阶段，做好对初中生写作情感的有效培育，对于提升学生的语文核心素养，提高学生的综合能力具有十分重要的作用。因此，老师在课堂上就应采用更加科学的方法，来激发学生的写作兴趣，引导学生将内心想法合理地表达出来。本文就针对如何在语文教学中培育初中生的写作情感，展开具体的分析与讨论。
　　一、通过观察生活培育学生的写作情感
　　文章写作素材不是凭空捏造的，而是通过学生的生活感悟形成的。因此，要想有效地培育学生的写作情感，老师就应引导学生学会观察生活，确保从生活中挖掘可以用到的写作素材，这样写出的文章才会更有艺术性和生活性。此外，老师在课堂上还可针对生活中的每一事例，为学生创设相应的教学情境，让学生针对此来写一篇感悟。
　　比如《鼎湖山听泉》这篇文章主要分为了四个部分，通过这四个部分作者将鼎湖山的经历进行了详细叙述，字里行间透露着对鼎湖山的喜爱。因此，在讲解这篇文章时，老师就可先让学生对文章进行整体朗读，确保对文章内容有一个初步的了解。接着，还可在课堂上播放与鼎湖山相关的照片或者视频，给学生创设相应的情境，以此就能更好地丰富学生的情感体验。最后，老师还可引导学生讲解自己在生活中的相关例子，确保学生能够发现生活中的美。此外，老师还可给学生布置相应的作业，让学生根据《鼎湖山听泉》这篇文章的描写模式对某个景点进行仿写，以此就能在一定程度上锻炼学生的写作能力。
　　二、通过开展实践活动培育学生的写作情感
　　光靠理论知识的灌输，对于丰富学生的写作情感还无法起到直接的作用。因此，在开展初中语文教学活动时，可引导学生多走进大自然，去感悟生活，以此才会具备更丰富的内心世界。此外，老师还可定期组织实践活动，像组织春游、经典诵读等活动。随着生活水平的不断提升，家长对孩子越来越宠爱，导致许多学生对生活中的事物缺乏认知，在一定程度上影响学生的写作水平。因此，老师应引导学生多走出户外，或者在课堂上组织知识竞答活动，让学生积极参与。以此不仅可以有效活跃课堂氛围，而且还能在一定程度上拓宽学生的视野，开阔学生的眼界。只有学生见识广，内心情感才会更丰沛，写出的文章才会更真实，更具有感染力。
　　在初中语文教学中有效地培育学生的写作情感，对于完成初中语文课程教学目标，丰富学生的内心世界以及不断提升他们的写作能力，促进学生的全面发展具有至关重要的作用。因此，我们要通过观察生活、开展实践活动两个途径来有效培育学生的写作情感，确保有效丰富课堂形式，活跃课堂氛围，不断地激发学生的写作潜能，逐步提升学生的写作能力和语言表达能力。
　  （作者单位：陕西省凤翔县页渠学校）