刘琳
　　2020年1月，突如其来的新型冠状病毒疫情肆虐横行，为了让宅在家里的学生学习不断档，全体师生线上授课，开启“互联网+”教学新模式。疫情好转后，学校恢复正常教学秩序，学生分时段到校学习。此时，应如何将线上线下有机结合，取长补短，提高教学效率和高效完成教学任务呢？
　　一、线上查阅，做好预习
　　为了上好开学第一课，我比平时勤奋了许多，在网上查阅资料，研读课标，观看各类教学视频，取长补短，在课本上认真做好笔记，扎实制定每节课的学习任务，争取不漏一个知识点。上新课前，制定好每节课的预习任务清单然后发到班级管理群里，让孩子在家按照预习清单做好预习，对将要学习的知识初步了解，做到心中有数。如在学习《寓言二则》这篇课文时，我让孩子们在网上查阅什么是寓言故事，以及了解一些关于寓言故事的特点，并搜集一个学生喜欢的寓言故事在课堂上和同学们进行分享。学生们都能够积极完成所布置的任务，在书上认真地写满了笔记，培养了良好的学习习惯。
　　二、搭建平台，互学互助
　　学生课前已经做好了充分的准备，在课堂上我紧扣教学重难点，有序地引导学生交流和预习知识，互相学习，共同提升。在学习和交流过程中，每个同学都有展示的机会，这样既提高了学生的自信心，又培养了学生“学语文，用语文”的兴趣。如学生将《寓言二则》的预习完成后，第二天上课我刚引出“寓言”二字，学生们就迫不及待地举手发言，你一言，我一语，不停地进行交流，不但说出了寓言的含义和特点，还说出了寓言和成语故事的区别，这节课在同学们的相互交流中轻松地完成了教学任务。课后，我又在班里举行了一个“寓言故事会”，学生将自己搜集到的寓言故事有声有色地展示给大家，同学们又学到了不少知识。
　　三、线下学习，线上辅导
　　为了让每位学生对所学知识掌握得更牢固，课后知识巩固更是关键。每节课后，我会针对本节课的重难点，布置难度适中、易完成的家庭作业。学生在家完成后，我会逐一批阅评价，如果学生在学习中遇到难题，可以直接通过QQ或微信告诉我，我会在线讲解，直到学生学懂，随后我会及时在班级群中反馈存在的问题并加以纠正，做到“当日知识当日清”。
　　四、凝心聚力，家校合作
　　疫情期间，教师的主导作用被弱化，家长在学生学习和管理方面的作用逐渐被强化。由于低年级学生学习的自觉性较差，更离不开家长的监督和辅导。所以教师要对家长进行日常教育、学习方法的有效指导、建立顺畅的沟通模式，充分挖掘家庭教育的潜能，合理利用家庭教育资源，为我们的线上教学铺路搭桥。
　　肆虐的病毒让我们学会了珍惜，珍惜生命，珍惜时光，珍惜身边所有美好的一切。严峻的疫情，丝毫不能阻挡我们每一位教师一切为了学生的教学热情。世间期待有千万种，最美好的是明日可期，让我们不负韶华，只争朝夕，共同开启互联网教学新模式。
　　（作者单位：陕西省渭南市临渭区丰荫明德小学）