我是一位年过五旬的农村小学教师，我们求学的那个时代都爱读书，课堂上偷偷摸摸读书的现象普遍存在。但通病是为了猎奇而读，读的过程囫囵吞枣，虽然读了很多，但收获很少，对提高阅读能力的作用微乎其微，近似于在浪费时间。从2016年9月开始，我开始探索如何提高小学生阅读的有效性。笔者以为，可以从以下几个方面，提高小学生们的阅读能力。
　　大家共读一本书，上好讨论课，写好读后感。校图书馆里各有几十册《安徒生童话》《格林童话》《雷锋的故事》等，我们班不足40名学生，这些书可以让我和同学们一起共读一本书。譬如《安徒生童话》，人手一本，课堂上做完作业后可以读，课后也可以读。读完后，选一节自习课，让每个同学选一个最喜欢的故事，讲给大家听，比一比，看谁讲得好！这样有利于培养学生们掌握故事梗概的能力。接下来，让大家谈一谈，这个故事好在哪里？给出几个自己喜欢的理由。之后，让同学们利用课余时间，写读后感，字数不少于400字。
　　遇到同龄学生的优秀例文，我会让孩子们反复读，尽可能背会。我在课下或课堂上，会评讲这些优秀作文例文，让孩子们彻底弄明白这些文章好在哪里。在你的阅历中，肯定有类似的事儿，你也可以写成作文。在写作文时，要通过改造升级别人的开头、结尾或优秀事例，为我所用。也把自己相似的事件，进行提升，写到作文中去。我还把我读到的优秀故事，念给学生们听，然后围绕这个故事写周记，从而达到阅读为写作服务的目的。
　　这两年，我利用多媒体教室，进行阅读与写作教学。我发了190多篇文章，辅导的小学生们发了近50篇作文。作文课上，我会把优秀专家的作文教学视频，播放给孩子们看，利用网络搜到大量的配套作文，让他们阅读后再进行写作。在辅导写作时从不讲深奥的作文理论，因为孩子们不吃这一套，我只讲写什么，选哪些事较好，优秀作文有哪些必备的要素，然后放手让孩子们去写！写不下去时，可以到多媒体电脑的众多作文库里去寻找灵感，去打通思路，去寻找对自己有用的东西，可以在改造改进的基础上进行利用。
　　当10岁的小学生们能深刻地认识到有效阅读对生活对写作对提高学习成绩都非常有帮助时，他们才会真正认真对待阅读！渐渐地，他们才会深入阅读。教师的根本任务，就是让学生们觉得读书不是在浪费时间，而是在不断丰富认识水平、不断提高阅读能力、不断提升写作技术，孩子们才会真正爱上阅读。唯如此，我们的国家才会有诗与远方。让孩子们真正爱上阅读，应该成为每一个老师一辈子都在努力做好的功课与事业！