班级是培养学生能力的摇篮，班主任是学生全面发展的指导者。班主任的能力素质、言谈举止，直接影响着一个班级学生的思想动向和学习风气。那么，新任班主任应如何高效开展班级管理工作呢？笔者建议从以下几方面入手。
　　注重班干部的培养
　　班主任可以大胆采用班干部轮换制。班干部是班主任的贴心助手，在培养班干部时，要注意两个方面：一是指导，二是放权。争取个个有事做，人人参与班级管理，最终形成班干部轮换制。班干部轮换制意在给更多学生锻炼的机会，让其施展才能，比比谁的办法多，谁的办法巧。每学期开学，可先民主选举常任班委会，让推选出来的学生工作两周为大家作好榜样。然后把学生分成几个大组，每组推荐一名班长，轮流主管班级日常事务，其他组员分别担任学习委员、文体委员等，每组两周。之后各组在班务整顿时间由推荐班长总结前两周工作，提出下轮工作建议并交给下一个组。待一轮结束后，班主任再召开经验交流会，评比鼓励工作做得好的小组，学习其经验做法。这样不仅提升了学生的管理能力，还激发了学生民主参与的意识，增强了学生的责任心。针对农村学生，班主任要多指导。新接一个班，往往开始的一两个月班主任很辛苦，但在班级各项事务步入正轨后，班主任工作就相对轻松了，要大胆放权，对学生的能力进行培养和锻炼，要把班级事务放手让学生去管理，做好协调和指导，这也是对学生的信任。
　  新任班主任要做到三“勤”
　　一是腿勤：班主任工作中，要坚持做到勤跟班、勤指导、勤谈心、勤督查。
　　二是嘴勤：班主任要善于做学生的思想工作，要不断对学生进行道德品质、行为习惯等方面的教育，其形式要多样，比如有针对性地开展丰富多彩的班队会活动，借活动对学生晓之以情、动之以理。
　　三是脑勤：新接一个班，班主任要尽快了解学生，脑子里要装着每个学生的个性、特长、成长环境等，针对不同学生想对策、出点子，找出有针对性的教育方法，不断吸收教育教学经验，在实践中摸索、学习，才能让班级各项工作更加完善。
 　 新任班主任要重视四“抓”
　　一是抓后进生的转化工作。班主任要善于抓后进生的思想教育和学习方法工作，在挖掘后进生优点的同时，帮助他们解决存在的问题。针对这部分学生，班主任要因材施教，一人一策，不同的人不同的要求，对他们降低标准，激发兴趣，提高积极性，帮助其树立自信、自强的意识，争取不断进步。
　　二是抓榜样学生，让身边的学生成为榜样教育的活教材。可在班内开展“找榜样”“比一比”“一帮一”的活动。让每位学生在铅笔盒内贴上写有“我的榜样是×××，我要跟他/她比学习，比思想，比纪律，比活动”的纸条，时时提醒自己向榜样学习，使班内每位学生都有奋斗目标和前进动力。
　　三是抓学生综合素质的培养。班主任可利用课后延时服务时间开展丰富多彩的活动，培养学生的综合素质，如绘画、书法、歌舞、运动、黑板报和手抄报的创办，以及手工、折纸、小制作、小发明等活动，这样既拓展了学生学习和生活的视野，又丰富和充实了学生的精神生活。
　　四是抓学生不良行为习惯的纠正。有的学生模仿成人喝酒、打牌、吸烟、玩游戏等，这部分学生的不良习惯究其原因还是在于家庭。农村学生留守儿童居多，面对这一部分学生，新任班主任要深入学生家庭了解情况，和家长共同商讨解决的办法，不能听之任之。班主任工作是个细致的工作，容不得半点马虎，学生的思想状况、心理状态，都需要及时掌握，并及时分析成因，找到解决办法，积极对学生进行耐心细致的教育，防患于未然。
　　总之，班主任工作复杂而艰巨，当一个好班主任不易，当一个人人称赞的班主任更不易，这需要我们每一位教师不断学习和研究。
　　（作者单位：陕西省镇巴县渔渡镇中心小学）