新入职的教师面对崭新的工作需要一个磨合期、一个适应阶段，这是再正常不过的；对待自己的职业规划或许还没有一个长远的打算，需要有明白人指点，这也是无可厚非的。那么，新教师如何成长呢？笔者以为，要认准“门、道”。
　　认准“门”
　　教师一踏进教育行业，学校总是想法设法促其尽快成长。学校的愿望是好的，但他们的成长绝非是一蹴而就的，不是听几节好课，听几场专家的报告，通过几次培训就能成为学校的骨干。他们刚参加工作的前几年，恰恰是“师傅领进门”，为以后“修行在个人”拜师学艺的几年。
　　成长的过程是曲折的。一棵参天大树的成长是从一粒种子开始的，它需要经历无数个春夏秋冬，需要适宜的“阳光”“雨露”。假如给它的“阳光”过足、“雨露”过多，反而会欲速则不达，弄巧成拙，帮倒忙。教师的成长也如出一辙，教学之路这么长，没有必要争一时长短。要守好自己的初心，不急不躁。坚信，只要经过足够的历练，一定能长成参天大树。
　　汲取经验。虚怀若谷，多从老教师、优秀教师身上学习经验。潜心聆听，在优质课中开拓眼界、增长见识；在好课中发现问题，反思自己的短处，促使自己少走弯路；在一般课中，发现自我优势。精心备课。授课内容，了然于心，不打无把握之仗。只有教师先有了理解、思考，才能有东西与学生分享，才能带领学生在有情趣的课堂中徜徉。专心实践。不论哪门学科的学习，不仅仅是知识结构的传递，而是经验、体验的积累。认真上好每一节课，让学生在对话、交流、操作中得到实实在在的经历。用心反思。课后，要有复盘的思维，教学活动回头看，有哪些得与失，写“教”写“学”、写“得”写“失”，记录自己教学中的点点滴滴。一登一陟，站得高、望得远，眼界开阔；一回顾，回望自己坚实的脚印倍感亲切、倍加自信。教学反思思什么？思“效”、思“得”、思“失”、思“改”，通过持续的实践反思提炼形成自己的教育哲学。
　　认准“道”
　　“师者，传道授业解惑也。”教师要努力做个有“道”之师。
　　现在新入职的教师学历普遍较高，在传授知识、答疑解惑方面不存在问题。教师并非只管教书，还要育人，还要为国家建设培育合格人才，这才是为师之“道”。
　　“道”本义同“导”，表示在岔路帮助迷路者领路。“学高为师，身正为范”，教师是学生学习的榜样，榜样的力量是无穷的。所以，教师的一言一行，一举一动，无论何时都要坚守师德底线，这是“师道”之义。
　　“外行看热闹，内行看门道。”只要认准“门、道”，教师才能更好地为自己的教育生涯推开一扇窗，打开一扇门，并为将来的职业生涯奠定坚实基础。