对于小学阶段的教育教学发展来讲，英语是极为重要的基础性学科，尤其是在当今全球化趋势不断深化发展的时代背景下，英语作为重要的国际通用语言，更是在学生的教育及教学发展中占据着重要地位。小学英语是学生英语学习的重要起点和启蒙课程，对于培养学生的英语语言思维和交际能力发挥着重要的推动作用。以读促写作为小学英语重要的教育手段之一，能够引导学生在阅读理解的过程中学会对英语思维进行总结，实现对英语语言知识的积累，从而全面提升学生的英语语言应用能力，有效提升学生的英语写作水平。基于此，本文主要对小学英语教学中以读促写的有效开展进行论述。
　　一、小学英语读写教学中存在的主要问题
　　1.部分教师缺乏对当代教学理念的认知
　　目前我国仍然有部分小学英语任课教师缺乏对英语教学创新理念的有效认知，将教学重点片面化地放在了学生英语单词的记忆和背诵上，从而固化了对写作、阅读、语法等知识的教学，在此教学理念的束缚和影响下，学生的英语写作能力难以有效提升。
　　2.教学方法缺乏科学性
　　目前我国部分小学英语任课教师自身的专业素养和水平也有待提升，对于小学英语教学方法和教学手段缺乏创新性和科学性，往往习惯采用传统的灌输授课模式。但是从小学英语学科的教育及教学发展过程来讲，听、说、读、写是需要相互配合的统一教学体系，任课教师应综合和全面地对学生进行引导教育及能力培养。但是，目前我国部分小学英语任课教师在教学中仅片面化地强调对学生听说能力的培养，忽略了对学生读写能力的培养，导致学生缺乏对英语知识深入和系统的学习。
　　3.传统读写教学模式的弊端
　　在目前的小学英语读写教学中，任课教师往往习惯于给学生一个固定或指定的写作题目，这种读写教学模式会给学生带来较大的心理压力，从而阻碍学生的写作兴趣和热情。以读促写教学模式则是通过将阅读和写作有机融合，推动英语读写教学的完善，提高写作教学的效率和质量。
　　二、小学英语以读促写教学开展的策略
　　1.以读促写教学理念的树立
　　小学英语任课教师需要克服和突破以往传统的英语写作教学方式，建立起以读促写的创新教学理念。目前的小学英语教材中，教学内容主要以话题为中心，这些教学内容能够为学生的英语读写教学提供灵活助力。比如在课堂教学中，任课教师就可以以本单元的文章主题作为话题中心，引导学生在课文阅读之后，自由发表理解和感受，然后让学生通过英语语言进行主题描述，从而提升学生的英语实践应用能力，培养其良好的英语学习意识。与此同时，任课教师也需要加强以读促写教学理念的深化推行，引导学生在课堂中进行朗读训练，然后再进行相应的习作练习。
　　2.以话题为中心的读写训练教学
　　英语写作一直都是小学英语教学中的重点和难点，造成英语写作教学困境的主要原因是任课教师的教学方法缺乏科学性。小学阶段学生的认知和理解能力较为薄弱，对外界的认知不足，这些特点都会给学生的写作发展带来不利影响。因此，任课教师要针对学生的这一特点进行有效的指导和帮助，激发学生的写作兴趣，使其能够积极主动地进行英语读写练习。例如，在开展MyFriends一课的教学时，任课教师可以先带领学生通读文章，使学生充分理解Friends的含义和朋友的价值，然后再引导学生以“朋友”为主题进行写作练习，写出相关故事，由此可以有效地激发、调动学生的写作兴趣。
　　总而言之，小学英语读写教学中，学生的学习质量和任课教师的教学理念、教学方法等都有着密切的关系。任课教师需要认识到自身教学中存在的问题和不足，从而开展针对性的教学策略，不断创新和改革教学模式。
　　（作者单位：广东省深圳市宝安区安乐小学）