美术课堂教学要秉承以学生为主体的理念，增强学生学习活动的实效性，实现品质教育。根据美术课程教学内容的四个领域，笔者具体总结了具有美术课堂特色的教学范式。
 　 一、培养学生的自主学习能力
　　兴趣是最好的老师。一堂高效的品质美术课要从有趣、新颖的导课开始，让学生在兴趣的引导下，更好地进行自主学习，可以借助课本、多媒体等材料，仔细观察、对比、总结，提出自己的见解。
　　初中生处于青春期，思想波动较大，在美术课过程中，笔者每节课都会积极研究教材、参考课外资料、写好教学设计，在课堂上有步骤地引导学生学会识图，用激励性语言评价学生的学习行为，提高学生学习兴趣、促进学生个性发展，正确引导学生学会观察方法，引领他们发现美、探究美、体验美，进而延伸美。例如，在学习蓝印花布传统制作工艺时，首先，让学生观看视频，了解传统工艺的步骤，结合材料的特点，学生分组讨论，并寻找身边的替代物品；其次，老师在黑板上演示仿制蓝印花布的制作过程，引导学生注意观察步骤；最后，指导学生创作出不同的图案和形式。
　　二、培养学生的动手实践能力
　　动手能力需要学生在学习活动中认知、实践、感悟。在《蓝白之美》教学中，笔者利用学、展、点、测的方式引导学生学会仿制蓝印花布。学，即先让学生认真观看传统蓝印花布的制作视频，了解制作材料和工艺的特点；展，即引导学生寻找生活中的物品替代白布、刻板、防染浆、染料等；点，即老师示范仿制蓝印花布，学生认真观察、讨论、总结仿制蓝印花布的步骤；测，即结合传统图案的寓意和祝福，激发学生创作灵感，运用仿制蓝印花布的步骤，学生分小组合作，成功仿制出不同题材和图案的蓝印花布作品。由此可见，培养学生的实践能力能够有效地提高其创新能力，让品质课堂更有实效性。
　　三、培养学生的协作意识与合作能力
　　合作学习是课堂中具有实效性的教学方法，也是新课程理念下重要的学习方式。合作学习在美术课堂上的扎实运用，让传统的美术课堂更有活力，让每一位学生的自主学习能力得到更好的提高，同时，还能提升学生的实践创新能力，更能培养学生的协作意识和合作能力。在教学《蓝白之美》时，课前，笔者对各组学生进行了分工，要求每个学生带不同材料，各小组要协调每个人所带的工具。活动时，学生要主动与他人合作，尤其是涂色时，需要一个人压着纸的角，另一个用毛笔沾蓝色钢笔水，均匀地涂满画面。学生要交换使用工具、材料，积极参与，乐于尝试。
　　四、培养学生的展示评价能力
　　课堂点评非常重要，它贯穿于整个教学过程，尤其是在学生回答问题时，教师客观、公正和激励性的评价，既能纠正学生错误，还能树立其自信。完成课堂作业时，老师要及时发现具有代表性的问题，及时评价，才能起到明确知识点、巩固知识和掌握技能的作用。
　　发挥学生自评和互评的作用。在小组推荐优秀作品时，由组长组织，每组进行自评、组内成员互评，推选出一幅优秀的作品，由作者上讲台展示。再在班级内和小组间互相补充评价，接着由教师点评，完成多元评价，实现评价机制的合理性和科学性。
　　在自评互评的基础上，通过评选的形式选出最佳创意奖、最佳造型奖、最佳色彩奖、最佳展示奖等，让学生更有竞争意识和荣誉感。还可以将部分优秀作业（作品）在其他班级相互交流、观摩，对优秀的学生给予表扬、鼓励。这样不仅能激发学生学习美术的兴趣，更能增强学生自信心。
　　总之，美术教学是一门艺术，更是一种品质教育。要在课堂教学中多设计游戏、活动等，利用各种资源，更好地调动学生的学习兴趣，尽量多给学生提供自我展示的机会，最大程度地增强教学的生动性，实现课堂的实效性，积极培养学生的审美情趣，不断提升学生的创新意识，更好地促进学生的个性发展。
　　（作者单位：陕西省渭南市实验初级中学）