人的内心深处都有一种被别人尊重的渴求，尊重是人与人之间平等交往的前提。在家园共育过程中，教师只有做到真正尊重家长，才能得到家长的尊重，使他们理解、配合学校的工作。
　　尊重家长的时间支配权
　 现在年轻的家长一般工作都比较忙碌，为了参加学校的活动，大多需要向领导请假，如果学校组织活动过于频繁，难免会影响他们的正常工作，因此，有时家长“不支持”也就情有可原。对此，我们应予以理解，在组织活动时，不能要求家长必须到场。同时，我们还应考虑每次活动的实效性。可以通过事先调查，了解家长在时间方面的具体情况，安排有针对性的活动。这么做以后，活动的形式多了，有集体的、个别的，家长有了自主支配时间的权利，参与学校活动的态度积极了，自然也就不再有什么怨言了。
　  尊重家长的知情权
　　孩子在学校的表现对我们来说极其平常，但却是家长最为牵挂的：孩子上课认真吗，学习成绩好吗，和同学相处得怎么样……往往教师与家长交流的一分钟、一句话，就可以解除家长的烦忧。在电话中我和家长说孩子的表现，如果表现好说一句话就可以了，如果有些问题，就请家长来校单独谈。这样，家长觉得老师尊重了孩子，也尊重了自己。
　　尊重家长的隐私权
　　家长的隐私有多种，只要不影响孩子的发展，我们做教师的就不必过多地触及，以免引起家长的反感。如果对孩子有一定的影响，我们也应先介绍孩子的表现，和家长认真分析其中的原因后，再具体商谈。如我们班小青同学，老师说的话她总是听不进去，经常走神，而且很孤僻，不愿和其他小朋友一起玩。和她妈妈沟通时，她妈妈主动提起与孩子的父亲离婚了，并说：“孩子经常问起，别的孩子都能和爸爸妈妈共同生活在一个幸福的家里，为什么我没有，而且总是向妈妈要爸爸。”对此，她妈妈也很矛盾和不知所措。于是，我跟家长建议：尽管大人离婚了，但要让孩子和爸爸多接触，增进感情，享受父爱，或者与其父亲沟通，可以偶尔来学校看看孩子和孩子多接触，同时，我找来有关单亲家庭如何正确教育孩子的资料给她妈妈做参考。当家长了解到我们的出发点是为孩子着想之后，会愉快地与我们合作的。