降低考试难度、防止以各种名义变相组织考试，每周学科类作业占比不得超过70%，探索推行每周一天为“无作业日”……近日，四川省教育厅官方微信公众号发布《关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知》，通过上述举措进一步落实减轻学生考试和作业负担，切实发挥考试和作业的育人功能的要求。（11月22日《新京报》）
　　笔者认为，探索推行每周一天为“无作业日”是一次有益的尝试，值得肯定。但为了防止“无作业日”成为噱头，落于形式，还要谨防将“无作业日”的作业安排到其他时间，避免出现“无作业日”学生负担减轻，其他时间学生作业负担加重的情况。此外，“无作业日”能不能长期坚持下去，关键在于提高作业质量，不能让教学质量滑坡，否则“无作业日”也难以长期实施。
　　“无作业日”是减轻学生作业负担的好事，但好事要办好并不容易，需要得到学校的重视与安排、家长的理解与支持、教师的认同与配合才行。
　　首先，学校要高度重视“无作业日”，安排好相关工作。教学是一件严肃的事情，布置作业是为了让学生更好地巩固所学知识。“无作业日”并不意味着让学生一道题都不做，教师只是不布置课后作业而已，但必要的课堂练习必不可少。为此，学校应要求教师提高课堂效率，将巩固知识的练习题放在课内完成。
　　其次，学校要召开家长会，争取家长的理解与支持。家长最关心孩子的学习成绩，如果不布置作业，家长肯定会担心孩子的学习成绩下降。因此学校应给家长讲清楚“双减”的重要意义，同时也要讲明白减少了作业的数量但提高了作业的质量，起到的效果会更好。家长理解了学校的做法才能避免校内减负、校外增负现象的发生。
　　最后，学校要召开教师动员大会，统一思想，得到教师的认同和配合。“无作业日”不布置课后作业，但又不能降低授课质量和学生的学习效果，必然会加大教师的工作难度。为此，统一教师的思想认识非常重要，只有教师工作积极性调动起来了，才能把工作做好。“无作业日”不布置课后作业，教师就必须精讲精练，在授课内容和练习题的选择上下功夫，还要根据班上学生之间的差异，分层教学和布置不同的课堂练习题，做到因材施教。
　　总之，减轻学生的作业负担有利于学生的身心健康。为学生减负与其大喊口号，不如想些切合实际的办法将学生的负担减下来。“无作业日”的效果还有待观望，但确实是一次有益的尝试，值得称赞。