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高中英语教学中渗透爱国主义教育的实践探索
爱国主义是千百年来积淀下来的对祖国的一种最深厚的感情，是每个中国人应有的最真挚的情感。教育部下发的《关于教育系统深入开展爱国主义教育的实施意见》，要求把爱国主义教育融入各级教育各环节。作为一名英语教师，该如何给孩子们上好爱国主义教育这一课呢？我们邀请了杨筱冰名师研修共同体的陈乐媛老师来分享她的一些做法。
《普通高中英语课程标准（2017版）》提出，英语教育应该培养“具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人”，还应帮助学生“加深对祖国文化的理解，增强爱国情怀，坚定文化自信……”随着社会的快速发展，不同国家之间各个领域的交流更加频繁。在这样的时代背景下，在英语教学中渗透爱国主义教育意义重大，能使学生明确学习英语的目标，培养学生的爱国情怀和使命感。
进行中西文化对比，树立文化自信
在高中英语教学中我们会接触到很多西方文化。作为英语教师，我们应该充分利用教材内容，在学习西方文化的同时，引导学生客观地进行中西文化对比，帮助学生客观看待文化差异，同时，引导学生更多地了解中华文化和中国的快速发展，从而帮助学生树立文化自信。
例如，在人教版高中英语必修一第二单元的阅读课《现代英语之路》教学中，笔者就设置了这样一个读后拓展活动“中文的发展”。这个拓展活动包括三个环节：（1）中文对英语发展的影响有哪些？让学生思考英语中的中文词汇和句式，如silk，tofu，papertiger，Longtimenosee，使学生理解语言发展变化中中文对英语的影响。（2）让学生欣赏视频短片《全球中文学习热》。（3）提问：为什么越来越多的外国人开始学习中文了？让学生小组讨论并展示答案。很多学生就说到全球中文学习热这个现象产生的原因是“中国经济、科技、艺术等方面的发展越来越快，中国变得越来越强大了”。还有同学说：“是因为中国的国际地位越来越高，中国更多地被需要，所以中文也更受欢迎了。”还有同学说：“是因为网络的发展让更多的人了解了中国，而且对中国悠久的历史文化感兴趣。”这个活动不仅锻炼了学生的英语语言能力和思维能力，还使学生了解中文受欢迎以及这个现象背后的原因。通过这个活动，使学生在学完英语的发展之后，能够客观地了解中文的发展现状，帮助学生树立文化自信，培养学生的民族自豪感。
结合英语教学内容，弘扬中华优秀传统文化
在高中英语教学中，英语教师要充分认识弘扬中华优秀传统文化的重要性，用心挖掘教材中的传统文化因素，并适时拓展延伸，为学生以后用英语向世界传播中华优秀传统文化做准备。
以必修三第一单元《节日》为例，这一单元为我们介绍了很多不同国家的节日及庆祝方式，在学完本单元的教学内容之后，笔者设计了一个英语手抄报活动，主题为：中国传统节日介绍。要求学生以小组为单位，每组选择一个中国传统节日，通过网络搜集整理相关资料并配图，制作成精美的英语手抄报，介绍这个节日的由来、庆祝方式、风俗等，并在校园举办中国传统节日英语手抄报展。以此让更多的学生更好地了解中国传统节日，并能够用英语准确介绍，活动效果良好。活动中，学生们不仅学习了英语、拓宽了视野、锻炼了思维，还更多地了解了中华优秀传统文化，并成为中华文化的传播者。
开展英语课外活动，用英语讲好中国故事
梅德明在《普通高中课程标准（2017年版）教师指导英语》中指出“普通高中英语课程应帮助学生……学会用英语了解世界，讲好中国故事，传播优秀传统文化。”因此，我们在英语教学中，应重视培养学生用英语讲好中国故事、传播中国优秀文化的能力。
据此，笔者在日常教学中实践和开展了一系列英语课外活动，如“我的中国梦”英语主题演讲比赛、“中华成语故事”系列英语话剧表演、“美丽蓝田，我的家乡”英语作文比赛等。这些活动都是以中国故事和家乡文化为主题，在训练学生英语表达能力的基础上，激发学生的爱国热情，赋予学生为故乡为国家而努力学习的神圣使命。
借助英语校本教材，培养学生家国情怀
英语校本教材贴近学生生活，容易激发学生的学习热情，所以英语教师应根据地域特点和学校实际，恰当编写和利用好英语校本教材，在促进学生英语学习的同时，培养学生的家国情怀。
我校地处陕西省蓝田县。蓝田县有着悠久的历史、灿烂的文化。据此，我校英语组正在编写和拟编写一些英语版地方校本教材，如《蓝田人文史话（英文版）》《画说中华成语（英文版）》《游遍蓝田（英文版）》。其中，《画说中华成语（英文版）》由我校英语教研组编写，收纳40余个脍炙人口的中华成语故事，以英语的形式展现，并附有学生手绘配图。《蓝田人文史话》为我校历史组编写的校本教材汉语版，已印刷出版。英语组将以此为蓝本，编写《蓝田人文史话（英文版）》，使学生更多地了解蓝田的历史文化，更加热爱家乡。
爱国主义教育的渗透应与英语课程教学内容融为一体，避免生搬硬套。在英语教学中渗透爱国主义教育一定是以英语教学内容为基础而生发的教育。英语教师要具有挖掘教材中的爱国元素并适当拓展的能力。爱国主义教育的渗透不能生硬植入，应自然生发，完美融合，这样才有助于提升在英语教学中渗透爱国主义教育的效果。
《普通高中英语课程标准（2017版）》提出，英语教育应该培养“具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人”，还应帮助学生“加深对祖国文化的理解，增强爱国情怀，坚定文化自信……”随着社会的快速发展，不同国家之间各个领域的交流更加频繁。在这样的时代背景下，在英语教学中渗透爱国主义教育意义重大，能使学生明确学习英语的目标，培养学生的爱国情怀和使命感。
进行中西文化对比，树立文化自信
在高中英语教学中我们会接触到很多西方文化。作为英语教师，我们应该充分利用教材内容，在学习西方文化的同时，引导学生客观地进行中西文化对比，帮助学生客观看待文化差异，同时，引导学生更多地了解中华文化和中国的快速发展，从而帮助学生树立文化自信。
例如，在人教版高中英语必修一第二单元的阅读课《现代英语之路》教学中，笔者就设置了这样一个读后拓展活动“中文的发展”。这个拓展活动包括三个环节：（1）中文对英语发展的影响有哪些？让学生思考英语中的中文词汇和句式，如silk，tofu，papertiger，Longtimenosee，使学生理解语言发展变化中中文对英语的影响。（2）让学生欣赏视频短片《全球中文学习热》。（3）提问：为什么越来越多的外国人开始学习中文了？让学生小组讨论并展示答案。很多学生就说到全球中文学习热这个现象产生的原因是“中国经济、科技、艺术等方面的发展越来越快，中国变得越来越强大了”。还有同学说：“是因为中国的国际地位越来越高，中国更多地被需要，所以中文也更受欢迎了。”还有同学说：“是因为网络的发展让更多的人了解了中国，而且对中国悠久的历史文化感兴趣。”这个活动不仅锻炼了学生的英语语言能力和思维能力，还使学生了解中文受欢迎以及这个现象背后的原因。通过这个活动，使学生在学完英语的发展之后，能够客观地了解中文的发展现状，帮助学生树立文化自信，培养学生的民族自豪感。
结合英语教学内容，弘扬中华优秀传统文化
在高中英语教学中，英语教师要充分认识弘扬中华优秀传统文化的重要性，用心挖掘教材中的传统文化因素，并适时拓展延伸，为学生以后用英语向世界传播中华优秀传统文化做准备。
以必修三第一单元《节日》为例，这一单元为我们介绍了很多不同国家的节日及庆祝方式，在学完本单元的教学内容之后，笔者设计了一个英语手抄报活动，主题为：中国传统节日介绍。要求学生以小组为单位，每组选择一个中国传统节日，通过网络搜集整理相关资料并配图，制作成精美的英语手抄报，介绍这个节日的由来、庆祝方式、风俗等，并在校园举办中国传统节日英语手抄报展。以此让更多的学生更好地了解中国传统节日，并能够用英语准确介绍，活动效果良好。活动中，学生们不仅学习了英语、拓宽了视野、锻炼了思维，还更多地了解了中华优秀传统文化，并成为中华文化的传播者。
开展英语课外活动，用英语讲好中国故事
梅德明在《普通高中课程标准（2017年版）教师指导英语》中指出“普通高中英语课程应帮助学生……学会用英语了解世界，讲好中国故事，传播优秀传统文化。”因此，我们在英语教学中，应重视培养学生用英语讲好中国故事、传播中国优秀文化的能力。
据此，笔者在日常教学中实践和开展了一系列英语课外活动，如“我的中国梦”英语主题演讲比赛、“中华成语故事”系列英语话剧表演、“美丽蓝田，我的家乡”英语作文比赛等。这些活动都是以中国故事和家乡文化为主题，在训练学生英语表达能力的基础上，激发学生的爱国热情，赋予学生为故乡为国家而努力学习的神圣使命。
借助英语校本教材，培养学生家国情怀
英语校本教材贴近学生生活，容易激发学生的学习热情，所以英语教师应根据地域特点和学校实际，恰当编写和利用好英语校本教材，在促进学生英语学习的同时，培养学生的家国情怀。
我校地处陕西省蓝田县。蓝田县有着悠久的历史、灿烂的文化。据此，我校英语组正在编写和拟编写一些英语版地方校本教材，如《蓝田人文史话（英文版）》《画说中华成语（英文版）》《游遍蓝田（英文版）》。其中，《画说中华成语（英文版）》由我校英语教研组编写，收纳40余个脍炙人口的中华成语故事，以英语的形式展现，并附有学生手绘配图。《蓝田人文史话》为我校历史组编写的校本教材汉语版，已印刷出版。英语组将以此为蓝本，编写《蓝田人文史话（英文版）》，使学生更多地了解蓝田的历史文化，更加热爱家乡。
爱国主义教育的渗透应与英语课程教学内容融为一体，避免生搬硬套。在英语教学中渗透爱国主义教育一定是以英语教学内容为基础而生发的教育。英语教师要具有挖掘教材中的爱国元素并适当拓展的能力。爱国主义教育的渗透不能生硬植入，应自然生发，完美融合，这样才有助于提升在英语教学中渗透爱国主义教育的效果。