白艳侠
　　学生嬉笑玩闹，铃声骤然响起，教师讲授新课，学生能否尽快进入学习的角色？初中道德与法治课理论性较强，需要将学生的注意力由无意转变为有意。如果老师能用3-5分钟博得班级学生的眼球，先声夺人、先入为主，将学生的注意力吸引到课堂上显得尤为重要。教师只有采用新颖别致的导课艺术，才能在课堂上开好头、起好步和布好局，才能有效地提高初中道德与法治课堂教学的效率，达到事半功倍的教学效果。导入新课的方法显得至关重要，在初中阶段，哪些方法可以使初中道德与法治课堂导课更有效，笔者认为：
　　运用微视频情景导入新课
　　在信息技术应用能力提升工程2.0学习之际，教师借助多媒体手段，不断提高自己应用信息技术的能力，以微视频的方式把零散的素材按照一定的逻辑思路串联在一起，形成微视频情景，为课堂教学服务。微视频对教师的要求比较高，既要对所应用的课堂素材进行重新整合处理，又要求教师懂得多媒体技术，从视觉感官、听觉感官等激发学生学习的兴趣。
　　如教学《天下兴亡 匹夫有责》一文时，利用微视频导入新课，将人类通过劳动创造的金字塔、埃菲尔铁塔、万里长城、兵马俑、现代化都市建筑和夜幕降临后北京的夜生活等用微视频串连在一起，课堂在极短的时间内快速安静下来，学生上课的热情空前高涨，使学生认识到劳动的伟大，正是因为劳动创造了人类，劳动创造了一切，从而认知劳动的价值。使学生进一步认识到自己肩上的责任，天下兴亡，匹夫有责，为深入学习本节课的内容打下良好的基础。
　　有趣的游戏导入新课
　　初中生具有好奇心强、敏感、活泼、乐观向上等特点，但缺乏坚强的意志和顽强的毅力。“兴趣是最好的老师”，教师应多在调动学生学习的兴趣、深钻教法上下功夫，在游戏中学习，符合初中生“玩中学”的特点，有趣的游戏更能激发全班学生积极参与到课堂中来，引起学生的关注，使学生学而不厌。
　　如教学《憧憬美好的集体》一课时，用游戏“十人十一足”导入新课，把全班分成四大小组，每组14人左右，每队出10名队员，分两组进行比赛；比赛距离40米；比赛赛制：按计时取名次；提醒学生注意跑步的一些技巧；体育委员宣布比赛的规则等。同学们都跃跃欲试，大部分同学都参加了此次活动，活动结束后学生都认识到每个人必须遵循游戏的规则，做游戏需要大家合作，合作也要讲究策略，在集体中既要发挥自己最大的作用，又要避免个人英雄主义，小组才能在比赛中取得优异的成绩。在集体中只有善于合作，才能建设好集体。科学采用游戏导入新课，有助于学生智力、体力、交际能力的发展，激发学生浓厚的学习兴趣，对教育教学大有益处。
　　角色扮演导入新课
　　根据教学内容，学生分角色扮演或师生一起扮演相关的角色，在有效的时间内抓住学生的心理，营造轻松愉快的课堂气氛，建立平等、和谐的师生关系，容易和学生产生知识上共鸣、情感上共情，拉近师生之间的距离，做到寓教于乐、寓教于趣、与时俱进，使道德与法治课成为学生最喜爱、有魅力的课堂。
　　尝试用角色扮演导入新课《我对谁负责谁对我负责》，课堂上让学生扮演家长、教师、医生和警察等角色。表演过程，每个同学在自己的小组表演，选出本组优秀的组员，在课堂展示自己的角色扮演（准备好服饰等），评委评选出优秀的小组扮演者。老师可设问：“我们每个人都可以扮演哪些角色？不同角色责任相同吗？”由此可见，责任与角色同在，每个人首先要对自己负责，努力做一个负责任的人。学生通过扮演各种角色，使课堂教学生动有趣，激发学生学习的积极性和主动性，角色扮演使教学内容贴近生活，促使学生带着情感去学习。
　　“万事开头难”，老师要在开课前充分抓住学生的心理、兴趣所在，根据教材内容充分设置好导课的艺术，才能变说教的课堂为学生喜爱的魅力课堂，为提高初中道德与法治课堂的有效性提供一些经验和方法。
　  （作者单位：陕西省宜君县教研室）