董红侠
　　从教以来，我一直担任班主任工作，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛；每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让那一双双眼睛充满智慧之光，让一颗颗心灵健康成长？经过长期的分析和总结，我认为班级管理需要智慧，需要技巧，需要耐心、恒心和细心。下面我结合平时的班主任工作谈一些体会：
　  优秀班干部组建和培养
　　班主任工作要从繁重走向轻松，有几个能干的班干部是必不可少的，他们对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。首先，我在选班干部的时候，会选那些能力强、学习好，行为习惯好，在学生中口碑好的学生担任班干部。其次，要在工作中不断地给这些班干部教会一些工作方法，教他们怎样管理同学，怎样与其他同学融洽相处。在班里大力表扬班干部的优点，帮助班干部树立威信，明确其权利与责任，让其他学生认识到班干部是为全班同学在工作，在出现分歧时应站在班干部的立场上，尽力理解班干部。发现班干部有什么做得不好的地方，尽量私下里找他们谈，维护班干部在班级中的形象，让他们能和其他同学融洽相处最为关键。我再适时地给班干部戴“高帽子”，这样他们的工作热情高涨，态度也端正，就会尽心去配合老师管理班级，切实起到模范带头作用。
　  量化管理制度严
　　无规矩不成方圆。开学初我会根据学生实际，制定详细而又具有可操作性的班级班规，制定班级量化管理细则。我一直采用小组的形式实行量化考核管理的方法。在班级墙上专门有一片地方贴着个人考核表，贴到显眼处，学生可以随时关注自己的得分，透明度高。这个考核表用加分减分的方法，一直到期末结束进行一次统计，也作为评选优秀学生的一项标准。
　　刚开始记分时学生不以为然，但是在期末时我严格按照排名选优，学生在以后每个学期对这个分就非常在意了。凡是为班级做好事、捡到东西主动上交、作业得优秀、自愿完成机动作业的等都可以加分，具体加几分是根据学生为班级做贡献的大小和同学商量定的，反之就会减分，学生的积极性被调动了起来。除过个人考核外还有小组的赋分，赋分情况直接影响到下一周整个小组的座位选择。座位每周一换，根据前一周排名随意挑选，所以学生很在意小组得分。小组得分面比较广，比如每次作业有几个优秀就得几分，听写或默写有几个全对的就加几分，无论在哪节课上受到上课老师表扬的、回答问题踊跃的等小组都会加分，但是如果组内有犯错的或不守纪律的会有连带责任，增强了小组的团队意识，组和组之间就形成了竞争，小组的各方面好，整个班级各方面也就不言而喻了。
　  对学生严中有爱
　　班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱，尤其是对学困生更要善于发现他们身上的闪光点，发扬优点，克服缺点。
　　比如我班小苏同学学习不好，上课还不认真听讲，书写潦草，班级的人缘也很差，可他劳动非常积极。学期一开始选小组长时他自告奋勇地举手，大家都投出鄙夷的目光，大家没想到我把机会给了他。课后我和他进行了一次谈心，他表示这学期一定好好表现，不让老师失望。渐渐地他有了很大改变，现在字迹清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得快。我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了很大提高，学习态度有了较大转变，同学们对他也有了新的认识，各科老师都反映小苏有很大的进步。从小苏的变化中，我觉得其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
　　小学班主任工作是复杂而又琐碎的，但是只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，一定可以干得出色而游刃有余。
　  （作者单位：陕西省渭南市临渭区贠张逸夫小学）