王向平
　　班队会是学校活动课程中的一个重要组成部分，是向学生进行思想政治教育、道德教育、法治教育和心理健康教育的一条重要渠道，也是班主任工作的一项重要内容。那么如何才能上好一堂生动活泼、富有教育意义的班队会课呢？我认为，班队会的实施必须遵循一定的基本原则，才能让班队会真正成为学校德育活动的主阵地。
　　一、主体参与以人为本
　　班队活动应遵循“主体参与”原则，把主题队会的目标定位于培养学生良好的思维方式，鼓励学生积极主动地参与队会全过程，引导学生动手、动口、动脑，自己去寻找、发现、解决问题，充分发挥学生自身探索能力和创造性，给予学生更多的组织、协作、交流、评价机会，让学生在愉快、灵活、扎实、丰富多彩、生动活泼的班队活动中，提高思想道德素质。比如，采用讲故事的形式，把思想道德教育、纪律安全教育、文明礼仪教育、心理健康教育贯穿在故事中，然后在班级中展开讨论，说说从这些故事中明白了什么。让学生积极参与，成为“故事大王”，通过举行“小故事，大道理”的讲故事方式对学生进行教育，既能让学生参与，又能体现以人为本的思想原则。
　　二、贴近生活关注热点
　　小学生正处于多思好问敢于尝试的年龄，他们思维活跃，接受新事物快，对众多的社会问题关注密切，对最新的社会变化倍加留意。教师应在活动中让他们经受是非的鉴别与考验，提高他们的辨别能力。例如：新冠病毒真有那么可怕吗？我们怎样才能远离新冠肺炎病毒的侵袭？这些问题都是贴近我们生活的热点问题。在班会课上，可以把这些确立为一个主题——“新冠肺炎，我们有招了”。针对此主题再设立几个具体议题进行讨论：什么是新冠肺炎？为什么要远离新冠肺炎病毒？我们应该怎样做才能远离病毒？还可根据学生的讨论再进一步拓展：如果要想杜绝或者根除新冠肺炎的毒害，我们应该如何做？为什么要提倡全民注射新冠肺炎疫苗？针对这些问题，让学生发表意见，也许还能提出意想不到的宝贵建议。
　　三、创设情境愉悦氛围
　　班队活动实施过程中，要善于创设教育情境，创造教育氛围，通过优美的育人环境，丰富的文化活动，健康的班风、校风，和谐的人际关系等使学生在轻松、愉快的气氛中自觉自愿地接受教育，迸发出种种激情，消除冷漠、消极、对抗的情绪。班队会最忌讳的就是简单的批评说教。但有很多班主任并没有正确认识到班队会是在班级中进行的集体活动。既然是需要大家共同参与、主题鲜明的集体活动，那么老师凭什么一个人站在讲台上唱独角戏，而且还以训斥为主？搞得整个课堂气氛严肃、凝重。这也说明班主任没有意识到班队课和语文数学课一样，需要愉悦欢快的氛围，让学生自我理解、自主认识，而不是强制接受。
　　四、辩证统一规律性与自律性并重
　　从德育功能上来说，道德的说教并不是不重要，但通过班队活动形式，能更直接面对学生，让学生在参与中得到学习和锻炼，这是相互渗透、相辅相成的。所以，班队工作既要保持相对独立性，又要与品德实践课结合，做到辩证统一。这样不仅能达到道德教育的目的，而且也有利于班队活动做到有的放矢，提升班队活动的教育效果。
　　正是因为准确把握以上基本原则，学校近几年的道德教育主题班队会才能开展得丰富多彩、生动活泼，增强了思想道德教育的针对性和实效性，产生了积极效果，受到了广大学生的欢迎和支持。我想只要每一位教育工作者或少先队工作者在以后的班队会活动中结合本校校情和班级学情，制订可行的班队会计划，扎实地开展和实施，那么班队会活动一定会上得有趣、有效、有意义。
　　（作者单位：陕西省陇县教育体育局）