高小峰
　　深化教育教学改革，关键是要立足课堂实践。2020年10月18日西安市教育科学研究院组织的“创新教科研工作机制 深化西安好课堂建设”系列活动正式启动，提出“真正的教学变革在课堂上”。结合工作实践，我认为，打造西安好课堂，要做到“五个结合”。
　　打造西安好课堂，要和教育强市相结合
　　西安市委、市政府高度重视教育事业，把办好人民满意教育、建设教育强市作为“头号民生工程”，纳入全市“十项重点工作”之中，全力推进基础教育提升三年行动计划，印发《关于加快新时代教育改革发展建设教育强市的实施意见》和《西安市基础教育提升三年行动计划（2019-2021）》，市委主要领导高度重视教育工作，亲自研究部署义务教育招生入学，现场视察学校基础设施建设，深入调研“名校+”工程。切实加大对教育的财力支持，财政投入201.9亿元，2020秋季开学共投用新建、改扩建学校195所，新增学位19.4万个，是西安历史上新建学校、新增学位最多的一年，在15个副省级城市中位列第一。进一步加大任课教师招聘力度，全市按需招聘公办教师7833名，确保教师数量与学位增加相匹配。政策的支持，领导的重视，营造了良好的教育环境和干事氛围，这是推动西安好课堂建设的底气。
　　打造西安好课堂，要和五育并举相结合
　　2018年9月10日，全国教育工作会议提出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这必须落实到课堂中，落实到每一节课中，更好地发挥好老师的作用。
　　2020年4月21日，习近平总书记在安康市平利县老县镇中心小学考察调研时说，现在的孩子身体健康程度“由于体育锻炼少，有所下降。文明其精神，野蛮其体魄，我说的‘野蛮其体魄’就是强身健体。”课堂要从培养学生优秀的品德，强健的体魄和健全的人格入手，就如思政课，启蒙学生道德情感，向往真善美的价值观，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望；数学课，培养学生创新能力及面对困难，深入探究的钻研精神；体育课，除了锻炼身体，更要培养学生的吃苦精神，忍耐力、抗压力、竞争力，包括面对失败的耐挫力；音乐课，要培养学生感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐的音乐素养，在美妙的歌声中，熏陶出学生的文化认知与创新能力；美术课，在色彩与线条的变化中，培养学生丰富的想象思维，并带来美好的视觉享受，提升学生的审美能力；还有，形式多样的校本课，既是对学生动手能力和探索精神的培养，又是对学生自主创新能力的延伸等。
　　通过系列课程的设置和开发，发挥课堂的主阵地作用，全方位促进学生认知能力的提升和良好道德水平的养成。作为一名教师，除了教授知识，更应该把对学生良好精神品质的培养渗透融入到每一堂课，这样才能让学生享受阳光、享受快乐，抵御不良思想的影响，剔除不良的模仿行为，健康成长，全面发展。
　  打造西安好课堂，要和家风建设相结合
　　家风，是家庭在世代繁衍的过程中形成的风气、风貌与风范，有认同感，有凝聚力，有长久的影响力。党的十八大以来，习近平总书记多次强调家风建设的重要意义，指出：“家风是社会风气的重要组成部分。”并引用“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃”，强调要建设好家风，传承好家训。家风建设更多的是倡导人良好道德品质的培养，和立德树人的育人目标高度契合。打造西安好课堂，离不开学校良好的校风，班级向上的班风，家庭和谐的家风。家教和家训是家风的重要体现。
　　打造西安好课堂，我们不妨这样做：读家训。中国传统文化中不乏其例，著名的有《朱子家训》《颜氏家训》诸葛亮《诫子书》等，特别是朱柏庐《治家格言》以治家为重点，仅500余字，但其巨大影响却一直延续到当代。大家比较熟悉的：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。”阅读古训，意在劝诫、引导，好课堂就担负着这样的责任。严家教。家庭教育，是子女在家庭接受的人生初始化教育，对于人的一生有非常显著的影响作用。中国历史上四大贤母——孟母三迁，岳母刺字，陶母封坛退鲊，欧母画荻教子。女本柔弱，为母则刚，每一则故事背后都体现出母爱的伟大和用心之良苦。一则则故事就是一个个范本，对于学生的影响是潜移默化的。现在，我们所倡导的家风建设中提到的好多故事，都来源于中国传统文化，体现一种强烈的文化自信。所以，家风建设应渗透到课堂教学中，从一个个鲜活的故事中汲取营养，滋润童心，发挥中国传统文化对于学生立德树人目标的重要作用。
　　打造西安好课堂，要和教育科研相结合
　　教育科研就是用科学研究的方法，探索教育规律，指导教育教学，有很重要的引领作用。西安市教科院的成立也是西安教育发展浓墨重彩的一笔，对西安教育的发展、对西安好课堂建设有很大的推动作用。所以，我们打造优质课堂，提升教师素质，整合学科资源，一定要借助教育科研的力量，要积极参与其中。一方面，要研究理论，明确方向，寻求支撑；另一方面，要立足课堂，积极实践，探索经验。在教育科研大潮中，每一所学校都是试验田，每一位校长和老师都是实验员。
　　教师应从“教书匠”走向“教育专家”，重视用理论指导实践，在实践中形成认识。特别是要扎实推动以“聚焦名校+课程课堂改革 提升教师核心素养”为主题的西安市校本研修系列活动，全体教师都应当以科研立身，把科研兴校作为方向，深入开展课题研究，在理论与实践的相互作用下，通过将教学、教研融合，促进老师更快地专业成长、发展提升，让课堂早见成效、早出成果，让每一位教师有更多的教育自信，让每一所学校都更有品牌特色。
　　打造西安好课堂，要和人才培养相结合
　　人才的培养贯穿人成长的全过程，要适应时代的潮流、社会的发展。从小学到初中、高中再到大学，作为教育人，应该了解中考、高考改革，了解高考志愿的填报、专业的选择，甚至了解一下职业学校的专业设置和办学的方向，人生的职业规划等，这些都是对社会问题的思考。疫情过后，大家发现钟南山、张定宇、张伯礼是“最美逆行者”，令人崇拜；还有袁隆平、屠呦呦以及无数的科研人员和大国工匠，他们都是“共和国的脊梁”，令人尊重。在市场经济大潮中，我们感受到任正非、马化腾等知名中国企业家在全球的影响力，同时，也看到草根出身的薇娅和李子柒创新创业的成功，正是时代造就了人才。
　　所以，作为一名教育工作者，对人才的认识应该有社会视角，要紧扣习近平总书记对新时代人才培养的要求，在教育教学实践中落实，在课堂上有所体现；面对自己的孩子，要思考如何培养他成才；面对班里的几十个孩子，也是一样的，这离不开对社会发展的认识和把握，对社会需要人才的理解与思考，这样课堂才有方向，才有内涵，才有好的效果，才能为西安建设国家中心城市培养高素质人才作出应有的贡献，也就实现了打造西安好课堂的目标。
　　（作者单位：陕西省西安市未央区教育局）