本报讯（刘韧）陕西省咸阳市兴平市教育局高度重视经济困难、留守、单亲家庭、外来务工家庭、心理和行为异常等特殊群体学生关爱工作，坚持以“一个不能缺，一个不能少，一个不能差”为目标，用心用情落实“1233”工作举措，为全市4092名特殊群体学生从生活上关心、学习上帮助、心理上疏导，营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
　　“1”，校（园）长亲自负责，统一领导和管理，建立任课教师与学生“一对一”关心帮扶机制。每周1次谈话问询，每月1次家访，每学期对关心帮扶实效进行评估研判，确保关心关爱落实到每一个学生。
　　“2”，通过家访、调查等多种渠道，摸清底数，建立完善一生2档。“家庭档案”全面掌握每一名学生的家庭基本状况、教师关注记录、心理援助记录等情况；“心理健康成长档案”记录学生自我评价、思想动态、学业发展、身心发展、兴趣特长等方面情况。
　　“3”，完善3项制度，全程育人，特殊关爱。一是完善学生安全教育制度。二是完善心理健康教育制度。三是完善家校联合育人制度。强化家校双向联系，学校与家庭亲情接力、密切配合、有机联合、合力育人。
　　“3”，对特殊群体学生实行三优先。一是学习上优先辅导。学校对特殊群体学生逐一分类、分组，落实到每一位任课教师；由任课教师具体分析学生学业情况，落实帮扶时间、内容和阶段性效果。二是生活上优先照顾。学校对学生多看一眼，多问一声，多帮一把，让家长放心，学生开心。三是活动上优先参与。学校积极组织特殊群体学生参与集体活动，或分门别类开展活动，因材施教，因势利导，培养学生独立生活学习能力。
　　关心关爱特殊群体学生对教育系统是一个新挑战，学生个人情况各有差异，我们唯有坚持立德树人，以强化师德师风建设为着力点，全面实施素质教育，构建和谐校园，关心关爱每一名特殊群体学生，让他们共沐阳光雨露，身心快乐、健康成长，促进教育公平、社会和谐。