孙 娟
　　培养培训青年教师、提升青年教师综合素养、助力青年教师专业发展，打造学者型、研究型、智慧型教师是一个循序渐进的过程，不可一蹴而就，也不能通过几个随意的活动就能实现。所有这一切都需要按照既定的目标，进行科学规划、周密部署，并要按照规划静下心来、扑下身子、踏踏实实地去逐步实施与落实，以期实现青年教师培养工作的系统性、完整性和有效性。要达到以上目的，我认为要通过以下几个途径来逐步实施：
　　一、注重建立健全机制。要依据青年教师培养的工作目标和工作任务，制定《青年教师培养实施方案》《青年教师三年发展规划》《青年教师工作职责及任务》《青年教师年度工作计划》《青年教师年度考核细则》等规章制度，并始终以这些规章制度作为培养工作的指南和保障，确保青年教师培养工作有章可循、有序推进。
　　二、注重开展读书活动。国家一直提倡终身教育、终身学习，作为教师更要做到坚持学习、与时俱进。要始终以读书活动作为青年教师培养的一个有力抓手。提倡静下心来，用心研读专业书籍，努力做到“自主研修、自我提升”。这一举措可以帮助广大青年教师养成热爱阅读的良好习惯，提升师德师风水平并为个人专业发展打下坚实的理论基础。
　　三、注重开展课堂教学实践活动。要始终以各级各类公开课、示范课、观摩课等为平台，让青年教师在这些课堂实践中进行锻炼与磨砺，加强青年教师的教学基本功训练。让他们在实战中锻炼文本组织、课件制作、教学重难点把握、教学环节设计、教学重难点突破、课堂驾驭、语言表达、师生互动、教学评价等基本功。
　  四、注重举办专题讲座活动。专题讲座可以有效帮助青年教师对一个专业问题进行深入的思考、研究、归纳和提升，因此要以举办专题讲座作为培养青年教师的一个有效措施。可以将教学中的热点、难点、高考易考点、高考专项题型解题方法指导等进行任务分解，让青年教师经过资料查阅、理论思考、交流反思、课堂探索、公开课教学、公开课教学活动反思、课堂再实践、修改完善、总结提升、交流分享等阶段，最后以专题讲座的形式在师生中进行交流。经过长时间的深入思考与反复研讨，再经过每场两个小时的深层次的讲解与阐释，可以极大地提升青年教师对热点专题的驾驭能力和业务自信心，有利于锻炼和提高个人综合素养。
　  五、注重开展课题研究工作。课题研究是比专题讲座更深入、更全面的一种业务提升方式，是青年教师实现专业化发展的一条有效路径。它能帮助青年教师发现并涵养自己的兴趣、保持旺盛的思想力、触摸学术前沿，最重要的是能有效提高青年教师的创新实践能力。因此，要在做好专题讲座的基础上，以课题研究为依托，进一步完善和提升青年教师的业务素养。课题的选择要切合工作实际，要以“关注学生的主体地位”为基本要素、以“关注教师的课堂操作”为研究角度、以“全面落实高中英语学科核心素养”为最终目标。
　　六、注重论文发表。撰写论文是个人在教学实践中所思所想和所有实践活动的一个更深层次的反思、总结和提升。青年教师可以把自己在读书活动、专题讲座、课题研究、教学实践等各方面的所思所想进行总结归纳与提炼升华，形成专业论文，进一步提升和锻炼自己的思考能力和专业语言表述能力。
　　七、注重发挥名师的示范引领作用。在青年教师培养的过程中，名师的引领与示范作用显得尤为重要。通过形式多样的方式，名师将自己的教学经验毫无保留地传授给青年教师，让他们少走弯路，快速成长。在此过程中，同时也能更进一步提升名师个人的业务水平，充分体现专业引领、同伴互助、共同成长。
　　以上七个方面的举措，可以有效提升青年教师的师德水平及学科素养，为真正把青年教师培养成专家型教师、研究型教师、智慧型教师奠定坚实的理论基础及实践能力。
　　（作者单位：陕西省西安市临潼区华清中学）