贺春玲
　　听力理解是语言学习中的一项基本技能，在听力理解中如何使用一些有效的学习策略非常有必要。基于记忆理论，本文提出了一些英语听力理解策略，以期有助于改善和提高英语学习者的听力理解。
　　一、在听的过程中保持注意力，进行必要的语用预设
　　瞬时记忆是保持感觉信息极其短暂的记忆，它为进一步加工提供额外的时间。因此，听力理解中听者首先必须利用好瞬时记忆，从而为下一步的信息加工提供必要的准备。由于瞬时记忆持续时间非常短暂，所以在听的过程中听者要保持高度的注意力，尤其在一些考试当中更应如此，因为大多听力内容只播放一遍。同时，由于瞬时记忆的短暂性，听者对将要听到的内容做到一定的语用预设是非常有益的。
　　听力能力培养并不是单单依靠耳朵就能完成的，还需要大脑的配合，即要有相当的语用推理能力。当然，学习者语用预设能力是在学习的过程中逐步培养起来的，因此在平时的学习中要有意识地加强这方面的训练，在教学中教师要有意识地给学生讲授一些常出现的预设类型，并结合听力材料中的实际运用，提高学生对一些特定的词语和结构的预设敏感度，增强学生自身的语用推理能力。
　　二、在听力理解过程中应用词块记忆
　　提高短时记忆能力对提升听力水平有非常大的帮助，而词块记忆则可以极大地提高短时记忆的容量。词块是语言形式相对固定的多个词的组合，人们通常将其当作整体来记忆，并作为预制的模块储存在大脑中，这样就更有利于学习者提取使用。由于词块可以作为整体认知，它极大地减轻了听者逐字辨识的处理负担。在听力理解过程中，学生们虽然能够听辨出每一个单词，却没有足够的时间来理解这些输入的语言材料。有研究发现，这是由于听者的短时记忆容量有限引起的，并且少数的研究者已经通过对听力过程与短时记忆容量的关系研究，提出可以通过扩大单位组块容量的方法来提高短时记忆的总体容量，从而提高听力理解能力。再者，学生通过组块学习和训练，扩大词块能力，可以有效提高在听力理解过程中的可理解输入，从而提升听力水平。
　　三、在听力理解中要做必要的笔记，抓住听力内容的要点和关键词
　　由于短时记忆容量的局限性，听者很可能在听的过程中遗忘掉所听的内容，尤其是在一些英语听力考试中。鉴于此，听者有必要在听的过程中做一些笔记，把听到的内容要点记录在一张纸上，例如涉及的人物、地点、数字等关键信息，这些关键信息将对此后的题目作答大有帮助。
　　同样由于短时记忆容量的局限性，听者很可能在听的过程中不能对所听的内容做到面面俱到，所以在听的过程中要分清主次，抓住中心，注重头尾，抓住段落中的关键词，捕捉听力材料的主要内容与中心思想，从而获取段落的整体信息。在听力理解过程中，一要参照听力试题的选择项；其次要抓住主题句。主题句往往出现在段落的开头，用来表达段落的中心思想，简明扼要地告诉读者该段落的内容；三是要注意听过渡词，这些过渡词对听者起着重要的提示作用，例如first,second,so,therefore,but，however,forexample等。
　　四、要有效利用存储在长时记忆中的背景知识
　　听力理解过程也是旧知识和新知识之间搭桥梁的过程，听者要联系旧知识去理解新知识。旧知识对新知识的影响称为知识迁移，听者对新课文的理解在很大程度上取决于是否激活了相关的背景知识。而这样的背景知识都是存储在我们的长时记忆中，对这些背景知识的有效提取和运用，将极大地有助于听者对听力内容的预测和理解。外语教学要努力帮助学生将接收到的信息材料尽快尽多地存入长时记忆，从而有效帮助学习者积累丰富的背景知识和语言知识，为听力理解打好基础。此外，长时记忆因素的积累与贮存，对促进短时记忆机能，提高短时记忆容量是很有帮助的，因此学习者要学会如何将短时记忆和长时记忆科学地联结起来。 （作者单位：陕西省榆林市继续教育中心）