崔世海
　 良好习惯的养成可以使小学生终身受益，促进小学生热爱阅读，亲身体验，学会生活，遵守规则。提高小学生习惯养成的有效性，推动小学生主动学习，积极学习。小学阶段是学生习惯养成最重要的阶段，如果在小学阶段不能够对学生的行为进行约束，那么当小学生逐渐养成了错误的习惯之后再去纠正，难度就非常大。因此，学校教师和家长都要重视小学生的习惯养成。
　  一、教学生养成规则意识
　　首先，在小学生的日常教育当中，要提高课堂的质量，使其走向学习自律，不断提高自我管理的能力，形成良好的行为习惯和标准。例如，学校可以通过物品整理课程，教学生自己的事情自己做；通过文明就餐，让学生珍惜粮食；通过午间阅读，培养学生良好的学习习惯。多样化的培养方式可以树立小学生的自我约束能力，做完具体活动学校要将每项内容细化到具体规则上。比如要求学生保持整齐和文明，让学生主动上交作业，每周清空一次书包，可以提高学生对于行为习惯的感知意识。其次，在行为管理上要督促学生进行自我管理，合作发展，培养有自立管理能力的少先队组织，以此提高学生参与活动的积极性。此外，还可以发挥少先队员对其他同学的监督和管理作用，通过记录、评级等方式，总结学生不同的行为表现。
　  二、引领学生热爱生活
　　第一，要发展学生的综合素质。通过多种运动形式增强小学生体魄，提高他们对运动的热爱。学校可以组织跳绳、踢毽子、打乒乓球、打羽毛球等体育活动，按照年级、年龄和爱好开展对应的活动。某小学在春秋季学期开办篮球比赛，利用大课间评选出五个定点投篮活动，让学生通过相互比赛提高运动耐力。多样化的活动，极大地提高了学生对运动的喜爱。第二，开展丰富的社团，挖掘培养学生的兴趣，组织学生发展艺术兴趣，如音乐、舞蹈表演、歌唱朗诵等。某学校在“六一”期间开办校园文化艺术节，每个班级推出唱歌、舞蹈、乐器、时装表演活动，向表现优秀的小朋友颁发一些评比表彰证书，这样的活动有利于提高学生的潜能，挖掘学生的艺术特长。第三，引领学生热爱生活，还要彰显一些校园达人的风采，可以组织一些诗词背诵、格言默写活动，折纸、剪纸、唱歌、呼啦圈、算数等活动，有利于激发学生的兴趣，挖掘学生的潜能，使学生追求卓越，不断探索生活的奥妙。
　  三、培养阅读习惯
　　良好的阅读习惯是孩子一生最宝贵的财富。学校要创设良好的阅读场所，布置阅读小书吧、读书角等。某学校就在每个班级内通过几张小椅子、几个彩色方块的搭建，为学生设置了一个简易的阅读角，学生们经常在这里度过一个安静下午。阅读习惯的养成要树立一个固定的时间节点，每天午饭后三十分钟可以是自由阅读时间，教师要引领学生完成一些固定的阅读任务，之后才可自我阅读。教师要引导学生按照逻辑习惯进行自我拓展，让每个孩子都可体验到阅读的快乐。学校还可以开展丰富多彩的每月读书活动，表演剧本，与名作家面对面，学生开办写作培训班等，可进一步吸引学生对阅读产生兴趣。教育家长在小学生习惯养成上要通力合作，共同找寻适合学生个体的方法，尊重学生差异，不断探索总结学生习惯养成的规律，与学生开展有效的互动，引导学生自觉完成教师布置的任务，主动思考，提升自我约束能力。
　　小学生良好习惯的养成不是一朝一夕之功，需要长远设计，形成长效机制，每个学校都要围绕不同的活动主题，开发针对性的活动，依托本校区资源，形成特色课程，将会带给学生一生受用的东西，引导他们正视自己的学习习惯，提高对自己的约束水平，形成终身学习的能力。
　　（作者单位：陕西省神木市第十一小学）