徐艳霞
　　一直觉得自己是个比较细心的人，备课、批改作业，给学生范读课文，遇到拿不准的字词，我都会不厌其烦地翻阅字典，查个“水落石出”，可今天“尴尬”一词，着实让我尴尬了一回。
　　与往常一样，我边讲解课文，边在黑板上板书，其中有“尴尬”一词，我随手写下“尴尬”二字，继续讲课，杨洋的手高高地举起来，似乎有些迫不及待，我有些疑惑，自己刚才没有提问啊，怕他有别的事情，我示意让他说。“徐老师，您刚才‘尴尬’一词写错了，不是‘九’加上‘监’和‘介’，应该是‘尤’字少一点，再加上‘监’和‘介’。”我瞪着眼睛望着他，有些怀疑，但感觉手心有点冒汗，“不会吧！”我在心里对自己说。片刻，孩子们都在看书中的这两个字或者翻阅字典，一会儿，有孩子说：“是‘九’加上‘监’和‘介’，书上和字典上都是这样写的。”有孩子也在嘟哝：“好像是‘尤’字少一点，再加上‘监’和‘介’吧！”我又把书上的字看了好几遍，心里有了一些把握，对孩子们说：“是‘九’加上‘监’和‘介’，书上是印刷体，可能大家不太习惯，课后可以好好地看一看！”我没有批评杨洋，示意他坐下。
　　新课讲完了，孩子们都在写作业，我趁机批改几本作业本，又是杨洋，抱了一本字典径直走到讲台来，“徐老师，那个词还是您写错了，您看字典上，如果是‘九’的话，那么‘九’部中怎么没有这两个字呢？”他一边说，一边翻字典给我看，“而在‘尤’字少一点的这个部首中就有‘尴尬’一词，您看，对吧？”我顺着他指着的地方看去，果然字典上是这样。顿时，我只感觉脸在发烫，十分尴尬，没有想到写了十几年的“尴尬”竟然是错的，一个孩子帮我纠正了。
　　我摸着孩子的头，高兴地说：“谢谢你，谢谢你帮老师纠正了错字。”孩子开心地笑了，“同学们，刚才杨洋帮老师纠正错字，‘尴尬’一词应该是这样写。”我在黑板上写了一个大大的、正确的“尴尬”。“希望同学们向杨洋同学学习，敢于质疑，敢于对老师讲出的知识说‘不’！”“好！”学生们的回答格外响亮。
　　我幸庆自己没有扼杀孩子敢于质疑的精神和行动，他们让我明白在五十多双眼睛的审视下，不能有丝毫的马虎和懈怠，我应该更加细心、更加真诚、更加努力！