武玲艳
　　英语思辨能力在中小学、大学教育中占据的位置非常重要。近年来，人们对于英语教学的认识只停留在听、说、读、写等技能上，并没有提升至思辨能力层面，所以导致学生的英语水平较低，严重缺乏对英语的思辨和运用能力。由于中小学生思辨能力不足，无法有效地将掌握的技能进行整合，故英语水平无法得到有效提升。与此同时，学生在利用英语进行交往与沟通时，对于实际情况无法做出准确分辨，致使在交流过程中英语的表达能力缺乏一定的生动性，而交流层面也无法进一步向前迈进。针对该情况的发生，国家教育部门已经充分意识到对于中小学英语教学思辨能力的培养迫在眉睫。
　　一、中小学英语教学思辨能力现状分析
　　目前诸多的中小学将学生的素质教育和综合能力的培养列为学生重点培养的目标。教学课程内容的改革，凸显了中小学生思维辨别能力的提升，但也相继出现了一些问题，对英语教学产生了影响。第一，严重忽略了学生的逻辑思维和传统的教学模式，较为常见的是教师以自我为中心的教学模式，且该模式已经根深蒂固。第二，“老师灌，学生背”这种教学模式下，未意识学生理性和感性的协调发展，导致学生缺乏对思维模式的培养。第三，任何教学均以学生兴趣为基础。传统的教学模式严重忽略了对学生兴趣的培养，从而导致学生学习英语的主观性的缺失。
　　二、中小学英语教学思辨能力培养的重要措施
　　1.营造教学环境。思辨能力的表现主要体现在情感方面，好奇心强、勇敢、坚强、有正义感。一言堂式课堂是传统教学模式的主要形式，教师具有绝对的主宰能力和权威，在这种高压态势下，学生也只能顺从，极大地限制了学生的思维与思考，导致思辨能力无法强化提升。针对该情况的存在，教师应适当做出改变，给予学生足够的思考空间，鼓励学生踊跃提出自己的观点和意见，并作出客观评价，增强学生的辨别能力。
　　2.以课堂内容为基础，强化语言学习。思辨能力是学生可通过培养、强化获得的一种素养，并通过实际活动来进行巩固。中小学英语思辨能力在这类信息和知识的烘托下，不断地巩固和强化，可以促使思辨能力得到进一步的提升。
　　3.强化个性化自主学习。为了使学生思辨能力奠定扎实基础，需要通过思辨能力中的认知，推动学生自主完成对事物判断、分析的过程，同时还可以对自己的学习目标进行规划，以此来强化自身的认知能力。认知能力的有效提升，使学生不再过度依赖老师，逐渐培养了学生自主学习的能力，并通过对该能力的巩固和强化的过程，为认知能力提供有力支撑。
　　综上所述，思辨能力是以中小学英语教育为发展基础，不仅是学生综合能力提升的重要环节之一，还是促进我国综合国力普遍提升的有力举措。充分体现了将思辨能力作为英语教学的重要手段，是构建学生思辨能力的关键所在。通过对学生思辨能力的培养，可以推动中国学生整体素质得到全面提升，为社会今后的发展做出巨大的贡献。
　　（作者单位：陕西省杨凌示范区杨陵区教研室）