推荐书目：《迷失在学校：用积极合作式问题解决法改善学生行为》
　　出版社：中国青年出版社
　　作 者：[美]罗斯·W.格林
　 推荐人：河北师范大学外国语学院 王晔

　　作为一名教师，我十分苦恼的一件事就是如何对待有行为问题的学生。当学生对我的关心无动于衷并冷言嘲讽时，我该怎么做？当学生在上课途中跑出教室时，我该怎么做？当学生做出一些过激行为，甚至威胁要伤害同学时，我是要立即惩罚他，还是要采取其他的应对措施？
　　我相信每位教师都不想放弃任何一名学生，但多数时候，我们发现自己与有行为问题的学生无法建立有效沟通，有时学生甚至拒绝沟通。我们对有行为问题的学生付出的“特殊”关爱有时会令其感到厌恶，甚至使我们与学生的关系变得更糟。面对以上问题，我们可能会采取惩罚性措施，可能会向家长反映问题，但最终的结果却不尽如人意。
　　随着教育逐渐成为社会关注的热点问题，有关教育的著作层出不穷，但鲜有关注“有行为问题的学生”这类通常被忽视的小众群体的书籍出现。而现在我推荐的这本《迷失在学校：用积极合作式问题解决法改善学生行为》在一开始就提到了，它关注的焦点就是那些“被放弃”“被忽视”“迷失在学校”的学生，其成书的目的就是如何做出改变，才能为这些学生提供切实有效的帮助。
　　阅读这本书以后，你会发现导致学生问题行为的成因并不是我们认为的“他不想”，而是孩子无可奈何的“我不能”；你会发现如何与学生建立有效沟通，从而发现问题症结，进而采取科学的应对措施；你可能还会惊讶地发现，在解决问题的过程中，家长、老师、学校的角色只是引导者或协助者，孩子才是真正的主导者。
　　这本书的亮点在于，它不仅从学校、教师和家长三个角度出发提供了问题解决的理论基石，还针对性地提出了切实可行的措施。更重要的是，这本书用一个个鲜活的案例和值得深思的小故事，在真实情境下逐步演示如何落实书中的模式和方法。在翻译的过程中，我常常随着故事的主人公们一起难过、焦虑、惊慌失措。当问题得到解决时，我会为孩子们真正获得帮助而感到兴奋、开心。相信你在读完这本书之后，面对孩子的问题行为，大到制订方案，小到设计谈话提纲，都能做到游刃有余。
　　总之，这本书无论对于一线教师和教育管理者，还是对于学生家长，都具有重要的理论参考价值和实践意义。它甚至从某种程度上唤起了我们对学校教育制度和家庭教养方式的反思。