□赵晶晶
　　初入山东省菏泽市曹县第二初级中学，面对陌生的教学环境与初中美术这一全新领域，我是那么紧张，虽手握课本，却仿佛置身茫茫大海，找不到前行的方向。尽管学校提供了很多外出学习的机会，我也逐渐摸索出一些教学门道，但课程设计的生硬与教学效果的乏力，始终如影随形，让我深陷迷茫，寻不到突破的出口。
　　转机出现在我与韩旗伟老师的相遇。参加线上公益学习班后，我鼓起勇气向韩老师倾诉困惑。未承想，当晚九点多，韩老师从青岛打来电话，与我畅谈一个多小时。她不仅分享了自己的成长经历，更毫无保留地讲述了在资料匮乏的情况下，如何凭借一本教育杂志深耕教学的故事。“深研一节课例胜过盲目忙碌百节”，这句简单却有力的话语，如同一记重锤，敲醒了思维混沌的我。“你的严肃让学生像背了债，课堂不该是压抑的‘还债场’”，更是一针见血，直击我教学中的痛点。此后，我如获至宝，开始订阅美术教育杂志，从优秀课例中汲取养分，努力调整自己的教态，用鼓励替代苛责，每一个努力的瞬间，都是在为破茧积蓄力量。渐渐地，我看到了课堂氛围的转变，学生的眼睛里不再是面对知识的畏缩，而是充满了探索的光芒。曾经生硬的课程设计逐渐变得生动有趣，教学效果也显著提升。韩老师的智慧，宛如一盏明灯，照亮了我对“教育温度”的认知。她以自身经验为炬，点亮了我成长的道路，让我对未来充满了希望。我深深地体会到，教师的成长离不开前辈的智慧引领，我们需要这样的“燃灯者”，为我们照亮前行的路。我也明白了，破茧的过程虽然艰难，但有了那盏智慧之灯的指引，也就一定能化蝶新生。
　　初二上学期，一位沉迷漫画而厌学的女生小月走进了我的视线。她的课本、桌面乃至手背，都画满了灵动的图案，然而在成绩单前，她却黯然神伤。我敏锐地察觉到，她的画笔不仅是兴趣，更是通往未来的钥匙。
　　一次课间交流，我真诚地盛赞她的绘画天赋，随后引导她思考职业规划：“想成为专业漫画家，需要系统学习动漫设计，而这不仅需要画笔，更需要文化课成绩作为跳板。”我为她描绘出一条清晰的路径：以美术特长生身份考入重点高中，再冲刺开设动漫专业的院校。她的眼睛逐渐亮起来，那是对未来的憧憬与渴望。这次谈话，为她明确了学习的方向，让她看到了自己未来的无限可能。
　　在接下来的日子里，我不断鼓励她，对她的素描学习给予高度评价。她也没有辜负我的期望，以肉眼可见的速度成长。最终，她以优异的美术成绩考入高中，为她未来成为专业漫画家的梦想奠定了坚实的基础。
　　这段经历让我坚信，教育的智慧在于看见学生的独特光芒，用“适合的梯子”助其攀登。作为教师，我们肩负着点燃学生梦想之火的重任，要用智慧去照亮学生的前行之路，引导他们发现自己的兴趣和潜力，并为之努力奋斗。
　　每个学生都是一颗独特的星星，有着自己的光芒和梦想。我们不能以统一的标准去衡量他们，而应该用智慧去发现他们的闪光点，点亮他们梦想的星空。就像沉迷漫画的小月，她的画笔就是她的梦想之翼，教师要做的，就是帮助她展开这双翅膀，让她在梦想的天空中自由翱翔。
　　回望自己的教学历程，我愈加坚信：教师当以智慧为灯，以仁爱为芯——既要在成长路上追寻“燃灯者”的指引，又要成为学生生命中的“提灯人”。当我们学会用智慧打造课堂、用微笑化解纠纷，就会发现，每个孩子都能在属于自己的星空下熠熠生辉。
　　教育是一场向美而行的遇见，是一段温暖人心的修行。在未来的教育生涯中，我将更加坚定地沐光而行，继续传递智慧与温暖，书写属于我和学生们的精彩篇章，让教育的光芒照亮每一个孩子的未来。